余建祥文化生態(tài)理論
齊加尼克效應(yīng)
馬斯洛需求層次理論
羅森塔爾效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng)、期望效應(yīng))
外國的碩士研究生學制什么樣?
學力等級劃分(學力層級)
數(shù)字化癡呆——數(shù)字化社會如何扼殺我們孩子的腦力
中國傳統(tǒng)教育
中國教育百年大事
農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程情況介紹
1991年教育大事記
教育回望:1949教育新生 新中國教育起步
教育回望:1950年“語文”替代“國文”
教育回望:1951學制改革 學校向工農(nóng)開門
教育回望:1952年完成高校院系調(diào)整
教育回望:1952年—1956年 學校德育走向正規(guī)
教育回望:1956年掃盲教育 4億多文盲學識字
教育回望:1957年 毛澤東看望留學生
教育回望:1958年天津?qū)嶒灠牍ぐ胱x教育
教育回望:1960年第一所電視大學創(chuàng)辦
教育回望:1961年調(diào)研制定“高校60條”
教育回望:1962年首鋼辦起職工子弟校
教育回望:1963年正式起草中小學工作條例
教育回望:1977年我向小平建議恢復高考
教育回望:1978年國家首次批準特級教師
數(shù)字化癡呆——數(shù)字化社會如何扼殺我們孩子的
科爾曼報告摘錄
什么是亞學習狀態(tài)
神經(jīng)教育學概述和全面認識
成長型思維
鍛煉大腦的八種方法
正面管教
余建祥教育生態(tài)理論
學習力六要素說(學習力六要素理論:基于實踐的學
清華大學校史館中英文對照信內(nèi)容:中華文明的神
系統(tǒng)思維:站在高格局,才能走得更遠
教育回望:1996職教進入依法治教新階段
教育回望:1997年高校筒子樓試點改造
教育回望:1998年四校合并成立新浙江大學
教育回望:2000年落實“減負”從研究學生開始
教育回望:2003年農(nóng)村教育從農(nóng)民辦到政府辦
教育部2008年工作要點
教育回望:2002年國家獎學金設(shè)立
教育回望:1991年 重建教育督導工作
教育回望:1992年 確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位
溝埋式管
水溫觀測
2.開發(fā)方向和重點
(五)水利
六點始葉螨
預后
扁核木
作物營養(yǎng)器官
(四)市場體系建設(shè)有了新的進展
(二)黃壤
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