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作者:佚名 來源于:中國校園文化建設網(wǎng)
教育奠基中國 慶祝中華人民共和國成立60周年
1952院系調整:完成高校院系調整
原教育部部長 何東昌
我從解放初期就在高校工作,這里談談個人對1952年我國院校調整的一點看法。
解放初期,我國為實行“一化三改”,即社會主義工業(yè)化,工商業(yè)社會主義改造、農(nóng)業(yè)合作化改造和手工業(yè)合作化改造,高等教育急需培養(yǎng)這方面的高層次人才,為此,我們對舊中國的高等學校進行了調整和改造,并借鑒了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)的經(jīng)驗。
當時,清華大學為了建成多科性工業(yè)大學,文學院、理學院都調到了北京大學;航空系、地質系、化工系等,為了建設航空學院、鋼鐵學院、地質學院、石油學院等也調走了;有的教師為支援大連海運學院、哈爾濱軍事工程學院等也調走了。當時,大家的思想都是為了國家工業(yè)化,使國家盡快富強起來,所以都毫不猶豫地服從組織調動,離開清華大學,走上新的工作崗位??梢哉f,在當時阻力不大,也沒有爭論,院系調整很順利地就完成了。
院系調整后,我國的高等教育發(fā)展幾年間取得了很大成績,但也有一定的失誤,概括來說,成績有以下幾個方面:確定了中國高等教育的性質是共產(chǎn)黨領導下以馬克思主義為指導的社會主義高等教育,在政治方向上是為黨的政治路線服務和為社會主義建設服務,按照國家建設需要擴大了高等教育總規(guī)模。調整了高等教育的結構,從1952年到1957年,在學校的類型、層次、地域分布上都比以前合理,還開設了一批當時國家建設急需的新專業(yè),如北京大學、清華大學開設了電子計算機、半導體、自動控制、無線電、原子能等新科技專業(yè),培養(yǎng)了一批新中國尖端科學領域的科學技術人才。學習了蘇聯(lián)社會主義大學培養(yǎng)人才的經(jīng)驗,提高了人才培養(yǎng)的質量。繼承了解放前我黨在解放區(qū)辦教育的優(yōu)良傳統(tǒng),形成了符合我國國情的高等教育特色,如我黨始終注意加強高校黨的領導和黨團組織建設;把政治思想放在首位,并努力滲透到業(yè)務中去;注意學生全面發(fā)展;認真貫徹黨對知識分子政策等,這些都與蘇聯(lián)大學的做法不同,有我們自己的特色。
解放初期,我們面臨巨大改造和建設的任務,國家處在資本主義國家的包圍之中,絕大多數(shù)干部剛從農(nóng)村進入城市,缺乏工業(yè)化建設的實際經(jīng)驗,因此只能向蘇聯(lián)學習。在不到10年的時間里,取得以上成績,實屬不易,方向是正確的,成績是主要的,但其中也確有不少問題。最大的缺點是統(tǒng)得太死,如過分強調高度的集中統(tǒng)一,地方特殊性照顧很少,高等學校主動權也太少,不利于學校因校發(fā)展和辦出特色;沒有多學科性的綜合大學,專門學院過于單一,不利于新學科、新科技發(fā)展;人才培養(yǎng)只注意一種模式,過于呆板劃一,實行的是統(tǒng)一專業(yè)設置、統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學過程和統(tǒng)一教學管理,這不但妨礙了發(fā)揮師生的主觀能動性,也不利于因材施教,培養(yǎng)拔尖人才。
本報記者 張晨 整理
[鏈接]調整涉及全國四分之三高校
1952年院系調整的主要動機,是將高等教育納入為經(jīng)濟建設培養(yǎng)專門人才的軌道,加速培養(yǎng)工程技術和科技人才,提高教育效率和改變教育布局的不均衡狀態(tài)。
教育部根據(jù)“以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資為重點,發(fā)展專門學院,整頓和加強綜合大學”的方針,在全國范圍內進行了高等學校全面的院系調整工作,相繼新設鋼鐵、地質、航空、礦業(yè)、水利等專門學院和專業(yè),并把私立大學全部改為公立。一方面是由于從1953年開始,我國就要執(zhí)行發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃,客觀上迫切需要加快培養(yǎng)各類專門建設人才的步伐,以服務國民經(jīng)濟的恢復和發(fā)展;另一方面,兩年多來高等教育內部的一系列改革和局部調整,為進行高等學校院系的全面調整創(chuàng)造了一些有利的條件。
1952年的院系調整,涉及全國四分之三的高校,初步形成了20世紀后半葉中國高等教育系統(tǒng)的基本格局。
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