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　　教育奠基中國　慶祝中華人民共和國成立60周年

1952年——1956年：學校德育走向正規(guī)

北京第一實驗小學退休教師 王和禮

　　我1946年從北平師范學院畢業(yè)后到私立學校當了幾年代課教師，1951年，我到北師大附屬第一小學（即現在的北京第一實驗小學）教書，主要搞低年級的實驗教學，還當班主任。

　　最早知道《小學生守則》（以下簡稱《守則》），大概是在1955年。當時，學校教導主任叫李文敷，是個很能干的人。他在教育方法上很有一套，經常跟我們講：“你教幾年級的學生，就要說幾歲小孩的話。”

　　《守則》發(fā)下來后，他不贊成讓學生逐條對照著做，而是按照年級和學生年齡的不同編了一套使用手冊，每個年級一冊，發(fā)給班主任。這些手冊不僅把《守則》里的條文轉化成兒童語言，而且細化了內容，告訴每一個孩子應該怎么做。比如，當時的《守則》有這么一條：“敬愛人民領袖。”我教的是低年級孩子，如何培養(yǎng)他們對人民領袖的愛戴，要動一番腦筋。

　　有一次上語文課，我特意帶上一張毛主席像。我問孩子們：“你們認識這個爺爺是誰嗎？”有的孩子點頭，有的孩子搖頭，還有的一臉茫然。這也難怪，因為那時候毛主席像在書上還不多見。

　　我問一個點頭的孩子：“你能告訴我們這個爺爺是誰嗎？”等孩子奶聲奶氣地說出“毛主席”，我立即接過話，一個字一個字地說：“對，這是毛主席。我們的偉大領袖毛主席！”然后我再告訴他們，有了毛主席，我們才能在美麗的校園里玩耍，才能在明亮的教室里讀書。

　　一年級的孩子還不認識字，學了漢語拼音，我就讓他們在“毛主席”三個字下面標出拼音。然后帶著他們一遍遍讀，這樣他們不僅認識了漢字，也加深了對人民領袖的情感。

　　當時我們學校還沒有開設思想品德課，所以對于《守則》這樣的內容都是在平時的課上教。

　　《守則》中有一條說：“不私自拿別人的東西。”其實，當班主任的最怕班上有人丟東西。有一天，一個孩子報告說丟了幾塊錢。我懷疑是一個烈屬的孩子拿的，但是又不想直接找他談，擔心傷害他的自尊心。于是，就一次次在班上說，拿了人家東西，如果能悄悄地還給別人也是好孩子。后來錢果然回來了。

　　我們雖然很重視執(zhí)行《守則》，但是并不死板教條，有的條文我們就沒有硬照著做。比如《守則》里要求：“尊敬校長教師。上課下課都對教師行禮。在校外遇見校長、教師也行禮。”我們也教育學生尊敬師長，但只要求他們在遇到老師和長輩時，首先問好，主動讓道，并不一定要敬禮。

　　學校自編的這套《守則》使用手冊我保存了好多年，可惜在“文革”的時候被毀了。1955年的《守則》后來修訂過幾次，內容從原先的20條變?yōu)?0條。但對我們基層教師來說，不變的是如何更好地執(zhí)行《守則》，這是當年學校自編使用手冊的用意，也是我在將近40年的班主任生涯中一直追求的目標。（本報記者 張以瑾 實習生 范珊珊 整理）

　　□鏈接

　　逐步創(chuàng)建新中國德育體系

　　新中國成立至1956年，是新中國教育的起步階段，在全國展開了改造舊教育、建設新教育的工作。在此階段，對學校的德育也提出了新的要求。在堅持《中國人民政治協商會議共同綱領》中新教育建設指導原則的基礎上，繼承老解放區(qū)的德育傳統(tǒng)，吸收蘇聯的德育經驗，逐步創(chuàng)建了新中國的德育體系。

　　1952年，根據新學制制定的中學和小學暫行規(guī)程頒布，對學校德育進行了規(guī)定。1955年2月10日，教育部發(fā)布《小學生守則》，共20條；5月13日又發(fā)布《中學生守則》，共18條。二者都是對學生日常行為進行指導，偏重學生道德品質的培養(yǎng)，比如《小學生守則》和《中學生守則》第一條都提出，要努力學習，“做到身體好，功課好，品行好”，準備為祖國服務，為人民服務。這兩個守則是促進學校德育正規(guī)化的重要范本。