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　　教育奠基中國　慶祝中華人民共和國成立60周年

1958 半工半讀

原天津市第二教育局職工教育處處長 段鋒

　　天津是我國的老工業(yè)基地，上世紀(jì)50年代，聞名全國的工業(yè)產(chǎn)品“三大件”——自行車、手表、縫紉機(jī)，都生產(chǎn)于天津。那時(shí)候，工人們生產(chǎn)積極性很高，但由于文化水平所限，技術(shù)革新、技術(shù)改造有困難，亟待提高專業(yè)文化知識(shí)。

　　根據(jù)劉少奇同志的指示，1958年5月27日，第一所半工半讀學(xué)校在天津國棉一廠誕生。當(dāng)時(shí)有51名從全廠各車間抽出的生產(chǎn)工人參加，每天6小時(shí)上班機(jī)聲隆隆、2小時(shí)上學(xué)書聲瑯瑯，所以叫“六二制”半工半讀。

　　隨后，春和織布廠、飛龍橡膠廠等一批工廠也陸續(xù)辦起了全廠性半工半讀學(xué)校。有些工廠還根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際開展了“七一制”半工半讀。“年輕小伙把技術(shù)學(xué)，莫笑我拿筆像拿刻字刀，不用一塊鋼，不用一度電，教育是馬力，腦筋嗖嗖轉(zhuǎn)。”這首歌謠描繪的就是當(dāng)時(shí)的半工半讀景象。

　　1958年7月10日，劉少奇到天津聽取了天津市委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的工人半工半讀學(xué)校的情況，少奇同志肯定了這種形式并提出來，是不是可以辦另外一種新建或擴(kuò)建工廠招初中畢業(yè)生的半工半讀學(xué)校，這就是第二種工廠企業(yè)招青年學(xué)生的半工半讀學(xué)校。天津市委根據(jù)這一指示，立刻開會(huì)布置。那時(shí)我們天津市教育局職工教育處具體負(fù)責(zé)這一工作，跟天津市計(jì)委教育處一塊跑各工業(yè)局，定哪些新建、擴(kuò)建工廠能辦這種半工半讀學(xué)校。

　　當(dāng)時(shí)，我們定下了以感光膠片、天津制藥、電子儀器、有機(jī)合成為代表的10所新建、擴(kuò)建工廠，按照少奇同志指示，當(dāng)年招收4000多名初中畢業(yè)生舉辦半工半讀學(xué)校。這類學(xué)校一般由廠長兼任校長，另配專職的副校長，根據(jù)本廠生產(chǎn)發(fā)展需要參照全日制中等專業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)、安排教育計(jì)劃。開始階段，學(xué)生半天在課堂學(xué)習(xí)，半天在對口車間勞動(dòng)。由于學(xué)生進(jìn)車間要固定和老工人訂師徒合同，半天勞動(dòng)和師傅每周倒一次班有矛盾，后來改成一周學(xué)習(xí)、一周勞動(dòng)，學(xué)生隨工人倒班、確定師徒關(guān)系，并對學(xué)生生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活實(shí)行三包。本著“工種輪換、一專多能”的原則，在幾個(gè)主要工種上基本達(dá)到能獨(dú)立操作水平后，固定在一個(gè)工種上。一般達(dá)到二級工水平。

　　天津感光膠片廠原先是一個(gè)只能生產(chǎn)玻璃干板的只有200多人的小廠，1958年擴(kuò)建時(shí)招收初中畢業(yè)生400名，試辦半工半讀中等專業(yè)學(xué)校，結(jié)合生產(chǎn)高級膠片的需要，設(shè)置了感光材料制造、有機(jī)物制造等4個(gè)專業(yè)，專業(yè)技術(shù)課由全廠工程技術(shù)人員編寫教材并講課，安排勞動(dòng)和課上學(xué)的專業(yè)知識(shí)對口，使勞動(dòng)和學(xué)習(xí)能更緊密結(jié)合。當(dāng)設(shè)備全部到位安裝的時(shí)候，一批熟悉本廠生產(chǎn)，又有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)工人也在半工半讀中培養(yǎng)出來。很快，這個(gè)廠就生產(chǎn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)急需的X光膠片、黑白、彩色電影膠片和科研用的各種干板。半工半讀有了效果，立即遍地開花。到1958年年底，天津市已有這類半工半讀學(xué)校89所，學(xué)員2萬多人。

　　在天津崛起的半工半讀教育，是一場從工廠企業(yè)發(fā)端，后來全面鋪開、享譽(yù)全國的在職和在學(xué)的職業(yè)教育。可以說，半工半讀在上世紀(jì)50年代后期和60年代初期為社會(huì)補(bǔ)缺、為技術(shù)工人換代，為當(dāng)時(shí)新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的誕生和運(yùn)用培養(yǎng)了急需、可用的技術(shù)人才。（本報(bào)記者 劉琴 采訪整理）

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     一種教育改革的嘗試

　　上世紀(jì)50年代后期，為探索適合我國國情的教育改革的新路子，保證產(chǎn)業(yè)工人的數(shù)量和質(zhì)量，在天津進(jìn)行了半工半讀教育實(shí)驗(yàn)。

　　八大二次代表會(huì)后，劉少奇總結(jié)出著名的“兩種教育制度，兩種勞動(dòng)制度”之說。他說：“我們國家應(yīng)該有兩種主要的學(xué)校教育制度和工廠農(nóng)村的勞動(dòng)制度。一種是現(xiàn)在的全日制的學(xué)校教育制度和現(xiàn)在工廠里面、機(jī)關(guān)里面八小時(shí)工作的勞動(dòng)制度。此外，是不是還可以采用一種制度，跟這種制度并行，也成為主要制度之一，就是半工半讀的學(xué)校教育制度和半工半讀的勞動(dòng)制度。”此后，半工半讀教育實(shí)驗(yàn)在全國迅速鋪開。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，天津市1958年和1959年就有100多個(gè)工廠辦起了半工半讀學(xué)校。其他地區(qū)也辦起了農(nóng)業(yè)中學(xué)和半工半讀、半農(nóng)半讀的中等技術(shù)學(xué)校，一些省市還試辦了半工半讀勞動(dòng)大學(xué)。

　　半工半讀教育實(shí)驗(yàn)是一種教育改革的嘗試，它符合我國當(dāng)時(shí)的國情，為我國深入開展半工半讀教育積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。