理想課堂愿景是一幅完整的圖畫，這四個方面是彼此關聯，相互影響和促進的：沒有學生良好的狀態(tài)，就沒有有效的教學，教學內容促進學生幸福生活的設想就會失去生存的土壤，學生狀態(tài)不好，教師幸福生活的教學體驗也只能畫餅充饑；沒有教師的幸福感，就沒有教師的積極性和主動性，學生的課堂生活狀態(tài)就難以改善，教學內容的研究、教學手段方法的變革就沒有了實踐主體；沒有為幸福生活奠基的教學內容，學生和教師就會因為缺乏美好的前景而失去積極性，有效教學就失去了方向和意義；沒有有合適效率的教學，要贏得生存的空間和競爭的優(yōu)勢，教師和學生就不得不投入更多的時間和精力，當教師和學生被繁重的負擔壓得抬不起頭的時候，學生美好的課堂生活和教師的幸福生活就會成為可望而不可及的“空想”。（摘自陳大偉著“幸福教育與理想課堂”）
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