4.注意使用課本。
鞏固新知識(shí)時(shí),可以使學(xué)生從課本中了解新課的主要內(nèi)容,有時(shí)可以讓學(xué)生誦讀課本主要部分,低年級(jí)布置作業(yè)應(yīng)標(biāo)明要復(fù)習(xí)課本的節(jié)數(shù)及內(nèi)容重點(diǎn)。語(yǔ)文、歷史、政治科應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生作課文提綱,數(shù)理科應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握課本中概念原理法則,地理課應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生使用書(shū)中地圖。
凡是應(yīng)該記憶背誦的,應(yīng)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)背熟記牢。
5.嚴(yán)格基本訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能技巧。
語(yǔ)文注意提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
數(shù)學(xué)提高計(jì)算解題能力,綜合運(yùn)算能力,培養(yǎng)空間想象能力,邏輯推理能力。
理化培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基本操作能力,提高解題能力。
語(yǔ)文和外語(yǔ)都要增加朗讀和背誦作業(yè)的比重,都要訓(xùn)練學(xué)生查字典。
除習(xí)字課臨帖外,教師板書(shū)、學(xué)生一切書(shū)面作業(yè),須使用公布的簡(jiǎn)化字,未經(jīng)公布的不得使用。
教師板書(shū)必須整齊、疏朗、有條理,給同學(xué)示范。各科作業(yè)在字跡卷面、行款、格式方面都要有統(tǒng)一的基本要求。及時(shí)檢查和批改作業(yè),注意培養(yǎng)學(xué)生精確、迅速、細(xì)心、整潔的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)共同的重要錯(cuò)誤應(yīng)在課內(nèi)分析,并督促學(xué)生改正。
八、有的放矢
1.對(duì)教材難易和學(xué)生程度要心中有數(shù)。
克服教學(xué)中的盲目性和主觀主義,搞好師生關(guān)系,使教學(xué)有好的效果,必須加強(qiáng)了解學(xué)生的工作。通過(guò)課堂提問(wèn)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、試卷分析等方式了解學(xué)生的學(xué)業(yè)程度、接受能力、知識(shí)上存在的問(wèn)題、學(xué)習(xí)上存在的困難,不斷積累材料,從實(shí)際情況出發(fā),有的放矢地講新課或進(jìn)行復(fù)習(xí)。
有經(jīng)驗(yàn)的教師,對(duì)所授教材何處為難點(diǎn)、何處學(xué)生易有疑問(wèn)、有什么樣的疑問(wèn)、如何解決這些疑問(wèn),都能做到心中有數(shù)。
2.估計(jì)學(xué)生的程度要避免下述兩個(gè)方面。
過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問(wèn)題是:講課跳步過(guò)多,學(xué)生思維跟不上?;?qū)斫庑陆滩牡呐f知識(shí)未經(jīng)提示復(fù)習(xí),認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),應(yīng)該懂得,而實(shí)際學(xué)生早己忘記,造成理解新知識(shí)的困難?;驈睦碚摰嚼碚?,從概念到概念,不從具體問(wèn)題引入,不依賴實(shí)物直觀,學(xué)生對(duì)理論概念不理解。
過(guò)低地估計(jì)學(xué)生水平。教學(xué)上常出現(xiàn)的問(wèn)題是:簡(jiǎn)略的內(nèi)容,重復(fù)不已,把課程中精彩之處完全沖淡,沒(méi)有回味余地。
從我校教學(xué)情況看,數(shù)理科課程須多注意前一種儲(chǔ)況,文科課程須多注意后一種情況。
九、因材施教
在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,除一般要求之外,對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可以有特殊的要求。平日作業(yè),除規(guī)定全體學(xué)生必須完成者外,還可以選擇一些較深的題目自由選做,使精力時(shí)問(wèn)有余的學(xué)生,可以根據(jù)所好,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科的興趣。
教師發(fā)現(xiàn)對(duì)本科學(xué)習(xí)突出優(yōu)秀的學(xué)生,應(yīng)在與有關(guān)方面(行政、班主任)聯(lián)系后,適當(dāng)進(jìn)行培養(yǎng)。在不妨害其學(xué)好各門(mén)基礎(chǔ)課程的前提下,多方啟迪誘導(dǎo),指定有關(guān)參考讀物,給予參加本科有關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)方法,……使這一科能出現(xiàn)一些拔尖學(xué)生。
對(duì)較差學(xué)生的輔導(dǎo)亦須及早抓緊,防止日久無(wú)法補(bǔ)救。
由于客觀條件、主觀努力不同,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)必然有好壞的差別,不可能也不應(yīng)該一律拉平,有若干差距是正?,F(xiàn)象。我們應(yīng)承認(rèn)這種差距,并根據(jù)此情況認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)工作。
十、教學(xué)相長(zhǎng)
師生關(guān)系融洽,課堂氣氛和諧,有如春風(fēng)化雨,學(xué)生自然勤學(xué)樂(lè)業(yè);教師也可毫不分心地傳授知識(shí),情緒高、講得興會(huì),這對(duì)教學(xué)工作至為有利。
所謂師生關(guān)系好,應(yīng)該是教師熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)生尊敬師長(zhǎng),師生思想一致,團(tuán)結(jié)一心,共同為社會(huì)主義事業(yè)搞好教與學(xué)。教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)、熱愛(ài)教學(xué)工作;防止個(gè)人主義、主觀主義和急躁情緒。把功課特別優(yōu)異的學(xué)生看作是迫使自己提高業(yè)務(wù)的老師,把功課差的學(xué)生看作是迫使自己改進(jìn)教學(xué)方法的老師。
一定不要滿足于目前的成就,應(yīng)該清醒地知道,教學(xué)還有更高的境界,只有虛懷若谷、刻苦努力的人,才會(huì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量,才會(huì)受到學(xué)生的歡迎,才會(huì)感到教學(xué)的樂(lè)趣。這一點(diǎn)對(duì)工作初步勝任的教師來(lái)說(shuō)尤為重要,教書(shū)三五年之后,不肯再在教學(xué)上下苦功,儼然以老教師自居,是業(yè)務(wù)不能繼續(xù)提高的根本原因。
此外,必須教育學(xué)生尊師,尊師是紀(jì)律教育的中心環(huán)節(jié),學(xué)生擾亂課堂秩序,謾罵老師,應(yīng)看成是不可容忍的現(xiàn)象。必須嚴(yán)肅處理。學(xué)生對(duì)教師提意見(jiàn)是允許的,但須有禮貌,并注意場(chǎng)合。
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