余建祥:百年未有大變局下的教育生態(tài)思考
春秋假給孩子成長“松松綁”
春秋假不是“多放幾天假”這么簡單
全國政協(xié)委員倪閩景:人工智能能消滅“差生”,建議把手機還給孩子
今年公務(wù)員省考觀察:學(xué)歷要求越來越高 法學(xué)專業(yè)最熱門
老師正常管教學(xué)生不擔(dān)責(zé)
“12歲女孩感染HPV”,強制報告制度失效了嗎?
孩子沉迷“煙卡” 別再推波助瀾
環(huán)球時報:“燈塔式父母”的孩子往往更自信
沉迷在“社交利器”中的小孩
高中重點班女孩焦慮研學(xué) 心理專家教家長怎樣“精神富養(yǎng)”
推動教育強國建設(shè)行穩(wěn)致遠
記者暗訪“游”多“研”少研學(xué)游
AI大模型“高考”成績公布:幾乎都偏文,數(shù)學(xué)有點差,解題思路特別“軸”
余建祥:中西方文化最本質(zhì)的區(qū)別
余建祥:兩個民族之間的競爭說到底是兩種文化的競爭
余建祥:教育生態(tài)與鄉(xiāng)村振興
余建祥:西方文明的悲歌
余建祥:教育生態(tài)與城市發(fā)展戰(zhàn)略
余建祥:教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)獲取幸福的能力
余建祥:科技發(fā)展帶給人類的后遺癥和巨大威脅
越來越多孩子不認識錢 不是小事情
心理診療需求大,越來越多青少年“主動就診”
家長熱衷帶孩子進醫(yī)院測智商 專家認為不可取
家教聚焦:父親節(jié),傾聽不同時代的父親育兒觀
全國政協(xié)委員倪閩景:人工智能能消滅“差生”,建
今年公務(wù)員省考觀察:學(xué)歷要求越來越高 法學(xué)專
余建祥:教育結(jié)果的延后性帶來的普遍教育問題
余建祥:高中生因打籃球糾紛致2死7傷,是什么讓我
余建祥:思辨教育之該不該把戒尺還給老師?
隔代教育思考:誰說孩子不能讓奶奶帶,4歲萌娃熟
余建祥:真正認識素質(zhì)教育,走出多數(shù)人的認知誤區(qū)
余建祥:把戒尺還給老師,是教育的倒退,還是返歸教
教育思考:嚴控書面作業(yè)總量,能否解決教育頑疾
教育思考:給孩子最好的教育是執(zhí)念還是偉大?
余建祥:教育中的“荷蘭病”對教育格局的巨大影
悖論:素質(zhì)教育會影響學(xué)生考試成績?
“馬賽克式成長”一場父母教育焦慮的逃逸
聚焦怎樣做家長:怎樣跳出教育攀比怪圈
74.9%受訪者坦言周圍很多家長因孩子青春期焦
中國式家庭教育:過半家庭母親抓教育 父親缺位
業(yè)界稱“司馬遷情結(jié)”讓家長都想培養(yǎng)“泰山”
孩子暑期生活沒規(guī)律 家長集體患上“焦慮癥”
關(guān)注留守兒童:近一成留守兒童感覺被遺棄
父母該如何教孩子讀書?——來自上海書展的調(diào)查
孩子要入學(xué) 家長也要上好“開學(xué)第一課”
信息化時代:拿什么教育你,我的孩子?
醫(yī)學(xué)動物模型
永佃制
(二) 1979—1995年的消費結(jié)構(gòu)
農(nóng)機經(jīng)營形式
致死中濃度
胡枝子
(十) 桑蠶繭
直徑卷尺
快樂的小紅鞋
長江黃河的傳說
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