余建祥
在黨中央提出的“百年未有之大變局”會影響每個人的生活和未來,我們站在一個個體的角度來思考一下,百年未有之大變局下,對我們的教育有什么影響?因為這關系著我們每一個的現(xiàn)在和未來,而且是我們自己可以去決策和改變的。
拋開國際關系這種需要國家決策層去思考和決定的,其實百年未有之大變局也在我們每個人身邊悄悄發(fā)生:我們正從工業(yè)時代走向人工智能時代,我們也從一個物資短缺的時代走向一個物資極度豐富、多數(shù)行業(yè)產(chǎn)能過剩的時代。
所以,可以預見,我們的生活目標將從拼命創(chuàng)造物質(zhì)滿足我們的生命需求,轉(zhuǎn)向到創(chuàng)造精神財富,走向幸福,活出自己生命的姿態(tài)。而那些繁重、重復的多數(shù)工作,都將會被工業(yè)自動化、農(nóng)業(yè)自動化和人工智能所取代,多數(shù)人都會從這些工作中解放出來。
可以說,以前我們的生活狀態(tài)是“闖”,從鄉(xiāng)村闖進城市,從象牙塔闖進市場,而“闖”的目的是創(chuàng)造或爭搶更多物資財富,來改善自己和親人的生活。而未來我們的生活狀態(tài)將改變?yōu)閮?yōu)雅地生活,絕大多數(shù)工作將由人工智能和機器人來完成。
在這種大變局下,我們的教育也必然會發(fā)生翻天覆地的變化,從以前培養(yǎng)工業(yè)時代的鏍絲釘,改變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)造美好生活的人。
絕大多數(shù)人的教育是局限于當下的,即當前我們需要什么樣的人,需要怎樣培養(yǎng)孩子適應當下的競爭。但現(xiàn)實是教育是一場長跑,孩子從幼兒園到中小學,再到大學,需要二十來年的時間,教育面向未來才是最優(yōu)解。
而未來需要的是創(chuàng)造性人才,能創(chuàng)造高科技、創(chuàng)造精神財富、創(chuàng)造美好生活的人,我們在學習、工作的同時,也能感受學習、工作帶來的快樂,能擁抱美好的生活和人生。這也是我們思考構(gòu)建新教育生態(tài)、文化生態(tài)的根本目的。
我們花了一百多年,去擁抱工業(yè)文明,學習并趕超西方,未來中華文明也要創(chuàng)造我們自己面向未來的全新文化和文明,成為其他國家和民族學習的榜樣,并引領世界發(fā)展。
世界是由生命構(gòu)成的,體驗每一次成長,體驗每一個生活瞬間,體驗幸福美好的人生,也是我們?nèi)祟惖淖罱K目標,而教育也終將圍繞這個目標而開展。(余建祥)
作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家,余建祥教育生態(tài)理論和余建祥文化生態(tài)理論提出和倡導者。