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作為一個教育研究實踐者，都難免要思考一個教育哲學問題：教育的終極目標到底是什么？

很多人理解中的教育就是學習知識，而我認為教育的終極目標是培養(yǎng)孩子獲取幸福的能力，這種能力包括但不僅限于如：高效學習的能力，能用最短的時間，獲得最高的學習效率；對世界的認知能力，知道自己為什么而努力，有明確的高遠目標；駕馭學習和生活的能力，讓學習和生活豐富多彩虹；社交的能力，有志同道合的朋友，人生路不孤單；等等……

其實我們?nèi)松慕K極目標就是幸福，而教育應該就是培養(yǎng)孩子獲得幸福的能力，學習是一個有效的路徑和方法，讓自己達到相應的目標。

現(xiàn)實中，多數(shù)孩子和家長為什么會陷入教育的困境，就是偏離了教育的終極目標，把分數(shù)、好學校等小目標當成了大目標，甚至是終極目標，這就必然導致教育目的的偏失。

在學生當中，絕大多數(shù)同學感受不到學習的樂趣，也感受不到生活的樂趣，他們的生命當中除了學習，還是學習。枯燥乏味、效率低下的重復學習，早讓他們失去了學習的興趣和動力。他們的學習就如同小和尚念經(jīng)有口無心，每天都在簡單重復中度過。

所以，無論是家長和老師，都要重新認識教育和終極目標，并圍繞這個終極目標來引導孩子高效學習、快樂學習、幸福成長，這樣才能回歸教育的本源。（余建祥）

作者簡介：余建祥，學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。