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　　隔代教育一直被大家所詬病。其實隔代教育的問題并不在隔代本身，而是教育觀念和教育方式的問題。很多老人用他們那個時候的教育方式來教育孩子，而社會在發(fā)展，會帶來很多全新的教育問題，如果不通過學(xué)習(xí)更新教育觀念，就會落伍。而只要不局限于自己的經(jīng)驗，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識，那么隔代教育的問題就會迎刃而解。

　　CCTV歡樂中國人節(jié)目中一位4歲的小萌娃恒屹熟讀《千家詩》，識量字超過3000。最讓人驚奇的是不僅能流利背誦《千家詩》，還能真正理解詩的含義。比如李晨問小恒屹《月下獨酌》中“對影成三人”中的三人指哪三人，小恒屹回答是指“月亮、李白、李白的影子”。康震問小恒屹“春風(fēng)送暖入蘇屠”中的“蘇屠”是指什么，小恒屹答“屠蘇酒”。小恒屹不僅能識字超3000個，能熟背《千家詩》，還能準(zhǔn)確的理解詩的含義，這是很多中小學(xué)生都做不到的，不能不讓人拍案叫絕。而這個4歲的小萌娃就是奶奶帶著，從不到一歲還不會說話的時候，就給孩子念詩詞，到后面自己背誦、理解。這位奶奶的隔代教育讓絕大多數(shù)父母都自慚形穢。

　　奶奶告訴孫子，詩詞是中國的傳統(tǒng)文化，小恒屹說：“雖然我不知道傳統(tǒng)文化是什么意思，但我覺得還挺有意思的。”奶奶何霞也從來不要求孫子讀詩背詩，只是順其自然地培養(yǎng)，對孩子的興趣給予足夠的尊重和鼓勵。正是這種正確的教育觀念，讓小恒屹在無形中對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了真正深厚的興趣。這與我們很多家長給孩子報一堆興趣班，最終多數(shù)半途而廢形成鮮明的對比。

　　所以，在孩子的成長教育中，還是應(yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)律，通過引導(dǎo)孩子的興趣，自然地學(xué)習(xí)和成長。另外，興趣應(yīng)該相對聚焦，而不是東一榔頭西一棒槌。

　　這個案例帶給我們很多隔代教育的思考：只要有效提升長輩的現(xiàn)代家庭教育知識，隔代教育未必不如父母直接來教育，家庭教育知識才是決定性的因素。（學(xué)習(xí)力教育中心　余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。