作者:余建祥 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
隔代教育一直被大家所詬病。其實(shí)隔代教育的問(wèn)題并不在隔代本身,而是教育觀念和教育方式的問(wèn)題。很多老人用他們那個(gè)時(shí)候的教育方式來(lái)教育孩子,而社會(huì)在發(fā)展,會(huì)帶來(lái)很多全新的教育問(wèn)題,如果不通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育觀念,就會(huì)落伍。而只要不局限于自己的經(jīng)驗(yàn),積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí),那么隔代教育的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
CCTV歡樂(lè)中國(guó)人節(jié)目中一位4歲的小萌娃恒屹熟讀《千家詩(shī)》,識(shí)量字超過(guò)3000。最讓人驚奇的是不僅能流利背誦《千家詩(shī)》,還能真正理解詩(shī)的含義。比如李晨問(wèn)小恒屹《月下獨(dú)酌》中“對(duì)影成三人”中的三人指哪三人,小恒屹回答是指“月亮、李白、李白的影子”??嫡饐?wèn)小恒屹“春風(fēng)送暖入蘇屠”中的“蘇屠”是指什么,小恒屹答“屠蘇酒”。小恒屹不僅能識(shí)字超3000個(gè),能熟背《千家詩(shī)》,還能準(zhǔn)確的理解詩(shī)的含義,這是很多中小學(xué)生都做不到的,不能不讓人拍案叫絕。而這個(gè)4歲的小萌娃就是奶奶帶著,從不到一歲還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,就給孩子念詩(shī)詞,到后面自己背誦、理解。這位奶奶的隔代教育讓絕大多數(shù)父母都自慚形穢。
奶奶告訴孫子,詩(shī)詞是中國(guó)的傳統(tǒng)文化,小恒屹說(shuō):“雖然我不知道傳統(tǒng)文化是什么意思,但我覺(jué)得還挺有意思的。”奶奶何霞也從來(lái)不要求孫子讀詩(shī)背詩(shī),只是順其自然地培養(yǎng),對(duì)孩子的興趣給予足夠的尊重和鼓勵(lì)。正是這種正確的教育觀念,讓小恒屹在無(wú)形中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了真正深厚的興趣。這與我們很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)一堆興趣班,最終多數(shù)半途而廢形成鮮明的對(duì)比。
所以,在孩子的成長(zhǎng)教育中,還是應(yīng)該遵循科學(xué)的規(guī)律,通過(guò)引導(dǎo)孩子的興趣,自然地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外,興趣應(yīng)該相對(duì)聚焦,而不是東一榔頭西一棒槌。
這個(gè)案例帶給我們很多隔代教育的思考:只要有效提升長(zhǎng)輩的現(xiàn)代家庭教育知識(shí),隔代教育未必不如父母直接來(lái)教育,家庭教育知識(shí)才是決定性的因素。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
作者簡(jiǎn)介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專(zhuān)家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專(zhuān)家。
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