作者:佚名 來源于:中國校園文化建設網(wǎng)
“兩個留守兒童,12歲小女孩看到4歲的小男孩有一袋干脆面,想要強搶過來,可小男孩不肯,于是小女孩就把小男孩摁到一條極淺的水溝里,直到小男孩沒了呼吸。事后小女孩茫然地說:‘我只是摁了他一下。’這是由于小女孩沒有生命意識而引起的悲劇。”
近日,在“無限極2011年度教師生命教育培訓活動”上,來自北京西城區(qū)教育研修學院、北京市品德與生活學科帶頭人安子琴,以這樣一個令人痛心的真實故事拉開了培訓活動的序幕。
近一成留守兒童感覺被遺棄
參加活動的50多位教師來自全國五省的貧困地區(qū),分別來自于五所無限極捐建的海聯(lián)小學、希望小學和僑愛學校。老師們坦言,物質(zhì)條件相對落后的偏遠地區(qū)學校,客觀條件也造成了在校學生精神生活的貧乏。留守兒童經(jīng)常表現(xiàn)出的是畏縮和害羞,不愛與人溝通,甚至有的孩子在成長過程中不懂得珍愛生命,狀況非常讓人擔憂。
“我們很想教會孩子們珍愛生命,積極創(chuàng)造生命的價值。讓他們不因為經(jīng)濟上的貧窮而感覺自己低人一等,也不因為得不到足夠的關注就輕視自己的生命,在貧瘠的物質(zhì)環(huán)境中,也能找到屬于自己心靈上的富足。”有老師深切表示。
據(jù)統(tǒng)計,目前全國有留守兒童約5800萬人,其中14歲以下的超過4000萬人,而他們正是最需要得到正確生命教育的階段,但由于父母不在身邊,生命教育中的家庭教育部分基本上等于缺失。
另有調(diào)查顯示,11%的留守兒童覺得自己被歧視,19%覺得自己生活不如別人,甚至有9%覺得自己被遺棄。來自湖南邵陽高崇山西安小學的姚老師說,“他們學校只有180多個學生,留守兒童就占了80%。由于缺少父母的關愛,留守兒童性格分成了兩個極端,本來思想比較溫和的更加內(nèi)向、孤僻,本來比較偏激的變得更加偏激、暴躁。有些學生沒人照顧,經(jīng)常三四星期都不洗澡,蓬頭垢面的,對生命更是沒有意識。”
姚老師表示,農(nóng)村孩子對生命保護能力不足,安全意識差,自護、自救知識嚴重缺乏。
“不怕死”的人易淡漠生命
據(jù)介紹,北京市青少年法律與心理咨詢服務中心主任曾到北京一所中學演講,問聽眾中有多少人思考過死亡,90%的學生舉起了手。他又問多少人不怕死?10%的同學舉起了手。他說:“‘不怕死’的人是很可怕的,很多社會上犯罪的人幾乎都是不怕死的。”正確認識死亡,接受死亡是很有必要的,而我國的“死亡教育”一直處于缺失狀態(tài)。
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