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　　■ 視點

　　“錢不就在手機里嗎？”隨著時代發(fā)展，人們接觸現(xiàn)金的機會變少了，越來越多的孩子甚至不認識錢了。

　　據(jù)報道，有近三十年教齡的老教師反映，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯。孩子不光不認識錢，也不知道錢怎么用，不理解“換錢”“找錢”這些概念。在小學教育中，《認識人民幣》這一課變得越來越重要。

　　孩子不認識錢的現(xiàn)象與當前社會變遷息息相關(guān)。根據(jù)中國人民銀行統(tǒng)計，截至2023年底，我國移動支付普及率達86%。現(xiàn)實里，很多孩子可能只在過年時見過100元一張的壓歲錢，平時見到其他面額紙幣的機會則更少。

　　但這并不意味著就應(yīng)該將孩子們不認識實體貨幣視為正常現(xiàn)象。在青少年的成長中，如果缺乏對錢的直觀感受和具體認知，其潛在影響不可小覷。

　　現(xiàn)在的成年人雖然也習慣了看數(shù)字，但在成長中對錢多錢少是有過切身感受的。一萬塊錢在現(xiàn)實中是厚厚一沓，但在手機屏幕上就是一個數(shù)字，其給人的直觀感受是完全不一樣的。

　　而今天的孩子對錢的最初認知就是數(shù)字，對“錢是怎么花出去的”“錢是怎么來的”自然就缺少具體的認知，以至會產(chǎn)生“錢怎么會‘花沒’呢？”這樣的認識。

　　對錢多錢少沒概念、對掙錢難易沒認知，自然就很難建立起對金錢的珍惜和尊重。這并不是說該由數(shù)字化支付來背這個“鍋”，但通過從小就直觀地認識錢，去建立更合理的金錢觀、理財觀仍是必要的。

　　客觀說，如果要對孩子們進行錢幣教育和理財教育，很難找到比實體貨幣更合適的抓手。教孩子們認識人民幣，同時還有助于孩子們正確認知人民幣的法定貨幣地位。

　　數(shù)字支付是大勢所趨，這也符合人類貨幣從貝殼到金銀銅，到紙幣，再到虛擬貨幣越來越簡易便捷的發(fā)展歷程。僅從平衡這種劇烈變化的角度講，也當及早引導孩子們認識現(xiàn)金和適當使用現(xiàn)金。而長遠看，這對幫助一代人建立正確的金錢觀、消費觀和理財觀，也都很有必要。

　　□信海光（媒體人）