富二代留學生被家里斷供一年后，歷盡艱難挺過來，給家長的啟示
清華大學教授稱大學越來越像工廠！網(wǎng)友吐槽：還不是就業(yè)壓力太大
余建祥：學習力是每個學生的生命之根
余建祥：教育結(jié)果的延后性帶來的普遍教育問題
余建祥：高中生因打籃球糾紛致2死7傷，是什么讓我們的少年如此血腥
余建祥：“瘋狂的學而思”現(xiàn)象帶給我們的教育反思
余建祥：思辨教育之該不該把戒尺還給老師？
隔代教育思考：誰說孩子不能讓奶奶帶，4歲萌娃熟讀《千家詩》，識字3000＋
余建祥：家長為什么會成為弱勢群體
余建祥：真正認識素質(zhì)教育，走出多數(shù)人的認知誤區(qū)
余建祥：把戒尺還給老師，是教育的倒退，還是返歸教育的本真？
12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思：嚴重滯后的現(xiàn)代家庭教育水平，制約了孩子的成長和未來
教育思考：嚴控書面作業(yè)總量，能否解決教育頑疾
余建祥：學前教育不僅需要本土情懷，還需要有前瞻意識
教育思考：給孩子最好的教育是執(zhí)念還是偉大？
余建祥：新冠疫情全球快速蔓延帶給我們的教育深度思考
余建祥：教育中的“荷蘭病”對教育格局的巨大影響
教育內(nèi)卷化帶給我們的教育思考：如何走出寒門難出貴子的困境
許可馨事件帶給我們的教育思考：我們需要怎樣的愛國主義教育
余建祥：疫情下教育培訓(xùn)行業(yè)如何走出困境
余建祥：一對一教育現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析：不宜盲目擴張
悖論：素質(zhì)教育會影響學生考試成績？
學習力教育專家余建祥語錄
提高企業(yè)銷售利潤率30倍以上的奧秘
余建祥：真正的教育2.0時代有什么特征
余建祥：百年未有大變局下的教育生態(tài)思考
春秋假給孩子成長“松松綁”
春秋假不是“多放幾天假”這么簡單
全國政協(xié)委員倪閩景：人工智能能消滅“差生”，建
今年公務(wù)員省考觀察：學歷要求越來越高 法學專
老師正常管教學生不擔責
“12歲女孩感染HPV”，強制報告制度失效了嗎？
孩子沉迷“煙卡” 別再推波助瀾
環(huán)球時報：“燈塔式父母”的孩子往往更自信
沉迷在“社交利器”中的小孩
余建祥：高中生因打籃球糾紛致2死7傷，是什么讓我
隔代教育思考：誰說孩子不能讓奶奶帶，4歲萌娃熟
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余建祥：教育中的“荷蘭病”對教育格局的巨大影
“馬賽克式成長”一場父母教育焦慮的逃逸
聚焦怎樣做家長：怎樣跳出教育攀比怪圈
74.9%受訪者坦言周圍很多家長因孩子青春期焦
中國式家庭教育：過半家庭母親抓教育 父親缺位
業(yè)界稱“司馬遷情結(jié)”讓家長都想培養(yǎng)“泰山”
孩子暑期生活沒規(guī)律 家長集體患上“焦慮癥”
關(guān)注留守兒童：近一成留守兒童感覺被遺棄
父母該如何教孩子讀書？——來自上海書展的調(diào)查
孩子要入學 家長也要上好“開學第一課”
信息化時代：拿什么教育你，我的孩子？
《蜂衙小記》
連枷
豌豆病毒病
咖色和什么顏色搭配
夢見賣房子預(yù)示什么
(四)其他成人教育及專業(yè)培訓(xùn)
(二)水庫建設(shè)
2.鄱陽湖草洲
茄子燉鯰魚的家常做法
電荷零點
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