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　　二、學(xué)校心理危機干預(yù)的基本定義

　　1.心理

　　心理是指人對周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境和人自身的感知與體驗。它是知覺、記憶、思維、情感、意志、能力、性格等心理現(xiàn)象的總和。

　　2.心理危機

　　心理危機是指人在面臨自然、社會或個人的重大事件時，由于無法自我控制、自我調(diào)節(jié)自己的感知與體驗而出現(xiàn)的情緒與行為的嚴重失衡狀態(tài)。

　　處在心理危機中的人或人群除了有典型的生理方面的應(yīng)激反應(yīng)障礙外，通常在情緒上表現(xiàn)為暴躁沖突或抑郁強迫、狂躁多語或孤獨少言、痛苦不安或激情難抑、絕望麻木或焦慮煩躁等嚴重的情緒與行為失衡狀態(tài)。這種嚴重心理失衡狀態(tài)在學(xué)生的沖突性行為中還常表現(xiàn)為輕生自殺、肢體自殘、暴力攻擊、離家出走，以及吸毒、酗酒和性行為錯亂等。如果這些沖突性行為在學(xué)校管理、社會安全或社會法律的層面上得到阻止和解決，而沒能在心理層面上予以疏導(dǎo)和幫助，則可能轉(zhuǎn)換成潛在的壓力和焦慮，進而形成嚴重的心理障礙和心理疾病，直接影響青少年人格的健康發(fā)展。

　　3.心理危機干預(yù)

　　心理危機干預(yù)就是指運用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對處于心理危機狀態(tài)的個人或人群進行有目的、有計劃、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對人和社會的危害。

　　(1)心理危機干預(yù)從過程上來說包括：預(yù)防性干預(yù)、引導(dǎo)性干預(yù)、維護性干預(yù)和發(fā)展性干預(yù)。

　　預(yù)防性干預(yù)：在重大事件可能發(fā)生前的心理干預(yù)。

　　引導(dǎo)性干預(yù)：在重大事件發(fā)生時的心理干預(yù)。

　　維護性干預(yù)：在重大事件發(fā)生后的心理干預(yù)。

　　發(fā)展性干預(yù)：在當事人(或人群)心理康復(fù)后的，以促進繼續(xù)健康發(fā)展為目標的心理干預(yù)。也包括對健康人群的發(fā)展性心理健康教育。

　　(2)心理危機干預(yù)從對象上來說包括：當事人干預(yù)、與當事人相關(guān)人群干預(yù)、當事人親屬人群干預(yù)。

　　當事人干預(yù)：對事件發(fā)生現(xiàn)場中的直接當事人或人群的心理干預(yù)。

　　與當事人相關(guān)人群干預(yù)：對不在事件發(fā)生現(xiàn)場、但與當事人或人群有密切接觸并受影響的人或人群的心理干預(yù)。

　　當事人親屬人群干預(yù)：對當事人或人群的親屬人群的心理干預(yù)。

　　(3)心理危機干預(yù)從形式上來說包括：現(xiàn)場干預(yù)、來訪性干預(yù)、跟蹤性干預(yù)。

　　現(xiàn)場干預(yù)：在重大事件現(xiàn)場與其他專業(yè)人員配合與合作對當事人或人群的心理干預(yù)。

　　來訪性干預(yù)：對有沖突性行為爆發(fā)傾向的求助人或人群的心理干預(yù)。

　　跟蹤性干預(yù)：重大事件發(fā)生后，對當事人或人群、相關(guān)人或人群的補救性心理干預(yù)。

　　4.學(xué)校心理危機干預(yù)

　　學(xué)校心理危機干預(yù)是指建立在學(xué)校教育和學(xué)校管理基礎(chǔ)上的(School-based)心理危機干預(yù)。學(xué)校心理危機干預(yù)的對象主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)的大學(xué)生、中小學(xué)生以及從事學(xué)校教育的教師和管理人員，以及與他們相關(guān)的親屬或親屬人群。

　　參與學(xué)校心理危機干預(yù)的成員主要是學(xué)校教育的管理者、學(xué)校心理健康教育教師、與學(xué)校教育相關(guān)的教育專家和心理專家，以及高級心理咨詢師、醫(yī)務(wù)人員、社會安全保障人員(公安、法律、火警等)和社區(qū)工作者等。