浙江師范大學“重獎?wù)猩?rdquo; ,引起一片熱議。究其實質(zhì),并不僅僅是“錢”的問題,而是高校如何行使招生自主權(quán),如何不拘一格選拔人才。從這個意義上說,和港校在內(nèi)地招生相類似,“重獎?wù)猩?rdquo;也許會產(chǎn)生一定的“鯰魚效應(yīng)”,不失為高考改革的一種嘗試。
因為關(guān)乎考生的前途命運和切身利益,幾乎每一項高考改革舉措出臺,都會引來爭議。且不要太過擔憂,也不必忙著質(zhì)疑,給這些改革一點時間,實踐的檢驗最能說明問題。本期刊發(fā)報道和評論,旨在與讀者們共同關(guān)注這一話題。
—— 編 者



2009年高考招生進行時,“只要高考成績居浙江省文、理科前100名,第一志愿報考我校,就可獲得20萬元的重獎。文科前150名、理科前200名,獎勵15萬元……浙江以外省、市、區(qū)文科前1000名、理科前2000名的考生,獎勵大學本科期間學費……”浙江師范大學發(fā)布的該招生消息一石激起千層浪,專家、家長、考生、網(wǎng)友議論紛紛,觀點各異。有支持者,堅持認為應(yīng)該給浙江師大“巨獎?wù)猩?rdquo;一些掌聲,認為這是在對教育資源過度集中的糾偏;有反對者,堅持認為獎勵高分新生的錢沒有用在“刀刃”上,稱用高額獎學金吸引高分考生的做法實際是一種“不公平競爭”。
招生進程過半,來看看浙江師大此舉的效果如何。記者于7月17日聯(lián)系浙江師范大學招生辦主任兼學生處長朱堅,了解到截至當日,盡管很多考生和家長進行電話咨詢,但最終浙江省內(nèi)前100名的考生沒有一人報考浙江師范大學,而省外的招生情況是,僅在江西省有2名免四年學費的和5名免一年學費的考生報取該學校,即招到2名文科位列前1000名,理科前2000名的考生和5名文科前1500名、理科前3000名的考生。
這樣的舉措、這樣的結(jié)果,折射出什么問題?向前探究,浙江師大此舉是無奈之舉還是有炒作之嫌?通過重獎?wù)袛埳吹姆绞剑降资歉咝Vg的合理競爭還是有害無益的教育頑疾?眾多在招攬生源中不占據(jù)優(yōu)勢的高校,又該用什么樣的方式吸納到優(yōu)秀的生源?
重獎?wù)猩澈蟮脑?-是無奈之舉還是炒作之嫌?
朱堅告訴記者,近年來,受學校類型、地理位置等因素影響,浙江師大生源質(zhì)量與學校的辦學實力相比,不令人滿意。另外,在實行平行志愿填報的背景下,錄取分數(shù)呈扁平化趨勢,高分考生較往年也相對減少。
記者了解到,生源不理想確是近些年來困擾目前我國一些高校,尤其是省級師范院校的問題。以今年山東的錄取情況為例,曲阜師范大學文科招生計劃為545 人,結(jié)果投檔僅投出 133 人,理科招生計劃為620 人,結(jié)果只投檔 70人。華南師大理科招生計劃為9人,結(jié)果只投出5人,山東師范大學理科招生計劃也出現(xiàn)了一定數(shù)量的缺額。首都師大教務(wù)處負責人在幾年前就曾呼吁,目前對師范院校有兩種誤解,一是認為師范院校只培養(yǎng)師資,二是認為師范院校的教學水平不高。這些誤解都對師范院校招生工作十分不利,尤其是對與首都師大同屬省級院校的浙江師大、福建師大、南京師大、吉林師大和云南師大等省內(nèi)及部分偏遠省份的師范類院校。
冷熱不均的情況不僅出現(xiàn)在師范類院校。記者了解到,今年安徽的錄取情況也出現(xiàn)了冷熱兩重天,“天(津)、南(京)、(上)海、北(京)”及沿海發(fā)達地區(qū),因為優(yōu)質(zhì)教育資源充足、就業(yè)機會多,仍是高分考生報考的首選地。寧夏、貴州、甘肅、新疆、陜西等西南和西北地區(qū)的部分高校則要“冷”不少,甚至出現(xiàn)文科中的寧夏大學、青海大學和石河子大學無生源,理科中的寧夏大學無合格生源報考的現(xiàn)象。
【點評】
優(yōu)秀生源過度集中,不僅不利于高校之間的公平競爭和健康發(fā)展,而且對人才的培養(yǎng)也十分有害。打破這一固有格局,一方面有賴于教育政策的引導和教育資源投入的均衡,另一方面則必須依靠普通高校自身努力,結(jié)合現(xiàn)有條件不斷進行改革。
(吳龍貴 媒體評論人)
高校間的競爭態(tài)勢,越發(fā)提示高校的管理者應(yīng)該著力尋找本校同其他學校不同的特點和優(yōu)勢所在。高分的考生去了北大清華并不可怕,可怕的是,學校為了爭奪去北大清華的生源而忽略了找尋真正適合自己學校的學生。
(王曉慧 北京航空航天大學教師)
重獎?wù)猩欠窬邆浜侠硇?-是合理競爭還是教育頑疾?
“能吸引到更多的優(yōu)質(zhì)生源——這是我們出臺政策的初衷和基點。”朱堅介紹,考慮到生源質(zhì)量決定高校教學工作的起點,影響著學校教育教學和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,學校才出臺這項政策,目的是希望通過重獎?wù)撸淖円驅(qū)W校區(qū)位環(huán)境、平行志愿給學校吸引優(yōu)質(zhì)生源帶來的不利影響。同時,這項舉措也是借鑒香港和國外高校獎學金制度,總結(jié)往年推行免費新生獎學金政策的結(jié)果。
高額獎學金一向是國外大學和港澳大學招生的“殺手锏”,香港的一些高校甚至超過40萬重獎內(nèi)地高分考生;澳門理工學院的內(nèi)地優(yōu)秀新生特別獎學金達230320澳門幣;新加坡TMC學院對修讀英國格林威治大學本科并拿到一等榮譽學士學位的所有學生提供4000新幣的獎勵金。
面對全球化的競爭,國內(nèi)很多高校幾年前也開始采取重金吸納生源的辦法。2006年華南理工大學便對獲得全國中學生學科奧林匹克競賽一、二、三等獎,并以保送生資格錄取的應(yīng)屆高中畢業(yè)生,分別獎勵3萬元、2萬元、1.2萬元;西安交通大學2008年招生時也曾承諾,高考成績處于所在省份前3名的考生獎勵8萬至12萬元。今年,重獎?wù)猩膭蓊^大有燎原之勢。僅廣東一省便有五所高校設(shè)立“狀元獎”,省(自治區(qū)、直轄市)高考總分狀元報考廣東外語外貿(mào)大學,獎金達10萬元。
對生源的競爭還從大學蔓延至高中,廣東省湛江市雷州一中某負責人介紹,“學校剛放假,氣未喘勻就要投入搶生源大戰(zhàn),既心煩也心痛。這個問題如果不解決好將會是教育界的悲哀!”該負責人解釋,政府對教育的投入有限,學校需按正常收費運作,為留住自己的優(yōu)質(zhì)生源,學校迫不得已給高中的高分學生3年免費。而在無奈的生源“爭奪戰(zhàn)”中,為了補回流失的優(yōu)質(zhì)生源,學校不惜代價也去“搶”其他學校的優(yōu)質(zhì)生源,無形中造成學校“兩敗俱傷”。
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