編者按：
他幾乎與新中國同齡，人生曲折又傳奇，從普通教師到傳奇班主任，從“甩手”校長到“放手”局長，他在教育戰(zhàn)線上似乎總能用“老辦法”做出新成績，成為行業(yè)標(biāo)桿。他就是首屆“中國十大杰出青年”魏書生。從魏書生的口述中，我們再一次認(rèn)識到改革的生動有趣，了解到榜樣的樸實純粹。
作者：魏書生（國家教育行政學(xué)院兼職教授、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國優(yōu)秀班主任。曾獲全國勞動模范、全國中青年有突出貢獻(xiàn)專家、首屆中國十大杰出青年等榮譽(yù)。退休前曾任遼寧省盤錦市教育局局長、黨委書記，現(xiàn)任盤錦市魏書生中學(xué)第一校長、浙江省臺州市書生中學(xué)校長。）
我們生活在最幸運(yùn)的時代，也是歷史上最好的時代。我始終認(rèn)為，在同等經(jīng)濟(jì)條件下，中國教育是世界上最偉大的教育。美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國，可是這些年中國各行各業(yè)的人才層出不窮。如果中國也有那么多教育經(jīng)費(fèi)，那教育得有多好啊！
所以，我們要對得起這個時代，心懷感恩，多干點活。在平平凡凡的崗位上過著一天又一天平平常常的日子，懷揣一顆平平常常的心，做著一件又一件平平淡淡的事情。
不攀不比，高高興興，眼睛向內(nèi)，腳踏實地。把平平淡淡的事情干得有滋有味，有聲有色，從從容容。我常常和老師們這樣講，我的70年也是這么走過來的。
1、理想信念教育讓我受益一生
我是1950年出生，20世紀(jì)五六十年代，盡管教育條件與現(xiàn)在沒法比，但我們學(xué)得都很積極、很有熱情。學(xué)生時代印象最深的就是理想信念教育，它不僅是東方民族文化的主力，也是人的精神需求的共同目標(biāo)。這樣的教育，影響了我一輩子。
回想起來，那時候我就讀于沈陽市32中，學(xué)校真的是“五育”并舉。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主管理；學(xué)校經(jīng)常組織外出畫畫、參觀、勞動；教學(xué)改革深入人心，主張精講多練、少說多做。特別有意思的是，學(xué)校有各種體育項目和活動，還有校辦工廠，大家一起生產(chǎn)產(chǎn)品……
那時雖然我還沒有強(qiáng)烈的從教愿望，但尊師重教是整個社會的主流，教師在孩子眼中是非常崇高的職業(yè)。
初中讀完后，正值特殊時期，社會發(fā)展停滯，特別是學(xué)校教育停滯，教師等知識分子的地位一落千丈。
那時候，工作都由組織安排。我作為從沈陽到盤錦插隊的知青，19歲時被派到新建農(nóng)村的紅旗小學(xué)教書。結(jié)果教了兩年，我就成了全地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)個人。
我的學(xué)生時代，教師注重學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和班級管理能力，教師的角色只是指導(dǎo)和輔助，這對于后來我教書育人、管理班級產(chǎn)生了很重要的影響，也使我受到了學(xué)生的愛戴與歡迎。
隨后我就被提拔了，那時優(yōu)秀教師會被提拔到供銷社做銷售，但我卻去工廠做了六七年政工宣傳。這期間我多次提出轉(zhuǎn)崗回學(xué)校教書，得到的答復(fù)始終是“再研究研究”。
就在等待的那些年，無論被安排到哪個崗位，我都努力干，寫文章、畫板報、投稿……一干就成了行業(yè)優(yōu)秀代表。
1978年2月20日，我的申請終于有了回音，如愿到了盤山縣第三中學(xué)正式當(dāng)上了教師。那一年，我已經(jīng)28歲。
2、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并發(fā)展它
有人說魏書生優(yōu)秀，其實我就是蒼茫宇宙中一個極小極小的微生物。做教育工作40年，無論是做教師、校長，還是做局長，那些所謂的成績，其實都是學(xué)生、教師和干部們干出來的。我只是在旁邊輔助，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，利用好他們的長處。
我19歲教小學(xué)，28歲教中學(xué)。那時候，學(xué)生兩極分化，學(xué)校給我安排了兩個班，一個班是全校最好的學(xué)生，另一個班是“選拔”出來的不聽話的學(xué)生。于是，我上課一會兒在“水里”，一會兒在“火里”。
不過，這兩個班的學(xué)生與我關(guān)系都挺好，我的教法就是無論你成績有多差，先找優(yōu)點。然后就是培育學(xué)生自我教育的能力，先研究怎么管理自己，把自己內(nèi)心深處積極的、勤奮的、向上的、樂觀的各種優(yōu)點長處了解清楚，這就是教育。
比如學(xué)習(xí)詩詞，“紅軍”“不怕”“遠(yuǎn)征”“難”……兩個字兩個字學(xué)，一句一句學(xué)，結(jié)果學(xué)習(xí)原本很差的孩子不到兩分鐘就背會了，他們樂呵呵地為自己鼓掌。讓學(xué)生將注意力集中到清晰的目標(biāo)中，從小處入手，不難為學(xué)生，不放縱學(xué)生，他們也就容易學(xué)會，容易快樂起來。
我們是為學(xué)生服務(wù)的，服務(wù)時要考慮學(xué)生的可接受性，從最簡單的事情開始，讓學(xué)生覺得能夠接受，這叫建立服務(wù)關(guān)系、樹立服務(wù)意識。此外，師生之間要建立互助關(guān)系。有人問我，魏老師，你又當(dāng)書記又當(dāng)校長，還兼任兩個班班主任、上兩個班語文課，靠的是什么？我說，我就靠副班主任（學(xué)生）。即便后來當(dāng)了校長、做了教育局長，我也堅持上課。
《大學(xué)》開篇就說：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。“明明德”是什么？就是弘揚(yáng)高尚的德行，把自己的優(yōu)點長處想明白、看明白、說明白、寫明白。這是教育的第一件事兒。
第二件事，把你的優(yōu)點長處守住，不動搖、不懈怠、不折騰。當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候，每天讀3分鐘，當(dāng)你不斷堅守的時候，它就先入心細(xì)化，再生新根扎深根。當(dāng)你做對了這件事，越扎越深越扎越信，不動搖、不折騰的時候，下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽、散新葉、抽新枝、長新花、結(jié)新果。
第三件事就是做自己當(dāng)下能行的事情，越做越行，越行越做，這樣也就越幸福。很小的事在別人看來沒什么意思，但你越做越有趣，越做越開心，全身心投入也干不夠時，你才發(fā)現(xiàn)，多小的事情都是一個宏大的世界。
3、學(xué)習(xí)本就是一種享受
對于學(xué)生來說，每天背起書包到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿出學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人（教師）……就是這么一個過程。
語文課，我讓學(xué)生到前面輪著講，這堂課你講，下堂課他講，這是1979年的事。孩子講時，大伙兒比聽我上課勁頭還足。于是，學(xué)習(xí)字詞、閱讀和寫作知識等都讓學(xué)生承包了。我肯定是全中國最省體力的語文教師之一，但前提是把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓每個學(xué)生成為自己語文學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)班主任就更省事兒了。我當(dāng)20多年班主任，沒摸過班里的錢，班長負(fù)責(zé)收學(xué)費(fèi)，生活委員管班費(fèi)……
我?guī)О嗟乃季S是：凡是“老百姓”能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，我就不干。越是這樣，一級一級往下落實，那么當(dāng)班主任這個活兒才能真正變成一種腦力勞動，而不是體力勞動。凡是學(xué)生能干的事兒，老師絕不能替他們干，這樣學(xué)生才會增長能力。教書也是，班里的學(xué)生都是我的語文助教。
當(dāng)然，我們還要善于發(fā)展每個學(xué)生的人性和個性。人性中都有向真、向善、向美的一面，都有積極、好學(xué)的一面。保持學(xué)生的個性，千萬別千人一面、百人一樣。有的事兒可以齊步走，比如做操、踏步等，學(xué)習(xí)上絕對不能齊步走，特長上絕對不能齊步走！發(fā)展自己的特長，確定自己的目標(biāo)，研究自己的發(fā)展路徑，這樣才能充滿活力。
學(xué)生說：“魏老師不僅發(fā)展我們的特長，他自己也是一個有特點的人；魏老師帶班基本不管我們，讓我們按學(xué)號輪流當(dāng)班長，結(jié)果把我們的管理能力都訓(xùn)練出來了；魏老師教書，基本不給我們講課……”
我從1994年開始試驗一篇課文也不講，學(xué)生升學(xué)考試照樣領(lǐng)先。把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展不同學(xué)生的個性特長，然后學(xué)生承包學(xué)習(xí)工作，哪個知識點真解決不了教師再點化一下，效果能不好嗎？當(dāng)然，我不否認(rèn)講課的教師，他們也是一種教法，千萬別完全統(tǒng)一。
當(dāng)學(xué)習(xí)是享受、做事是享受時，學(xué)生哪有不愿意干的？所以，不同層次的享受觀使人成為不同層次的人。當(dāng)你把工作當(dāng)享受、助人當(dāng)享受、盡責(zé)當(dāng)享受時，一輩子就能天天生活在享受中。
4、少說多干，養(yǎng)成習(xí)慣
什么叫教育？教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣從哪里來？從行為來。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。我總說，魏書生所做的事，其實是每個普通教師都能做的事。比如我從1979年開始寫日記，同時帶著學(xué)生寫，第一天寫一句話，第二天寫兩句話……兩個月下來，學(xué)生一看，呀，日記怎么500多字了？
不好高騖遠(yuǎn)，別東張西望，埋頭注意腳下，一步一個腳印，你會發(fā)現(xiàn)，一個腳踏實地、堅強(qiáng)有力的自我出現(xiàn)了。于是，一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)逐漸實施……
當(dāng)然，無論是班級管理還是學(xué)校管理，只要涉及“決策”，過程一定要民主，所有人也要養(yǎng)成民主的習(xí)慣。這些年，班級怎么管，語文怎么教，校長怎么當(dāng)，地區(qū)教育怎么發(fā)展，我全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。
比如，我?guī)У陌嗬铮袑W(xué)生提議成立“班級銀行”，于是成立班級銀行，有人當(dāng)行長，有人做會計。后來又有學(xué)生說，應(yīng)該成立“公安局”，班里有學(xué)生做了錯事不承認(rèn)，公安局負(fù)責(zé)“破案”。于是，學(xué)生經(jīng)過討論后，公安局成立了，再后來還成立了“郵局”“醫(yī)院”……反正學(xué)生需要什么，經(jīng)過協(xié)商，最終確定了方向就去做。
學(xué)生對集體的責(zé)任感、對老師的感情，怎么培養(yǎng)出來？就是在為集體做事中培養(yǎng)。不做事，喊口號，永遠(yuǎn)沒有那份責(zé)任感；經(jīng)常做事，越做責(zé)任感越強(qiáng)，越做越愛這個集體，越做跟老師的感情越深。
版權(quán)聲明：文章觀點僅代表作者觀點，作為參考，不代表本站觀點。部分文章來源于網(wǎng)絡(luò)，如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán)，請聯(lián)系我們及時刪除處理！轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容，請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處，避免無謂的侵權(quán)糾紛。
相關(guān)推薦
- 學(xué)校和家庭不該是“養(yǎng)雞場”，應(yīng)該用校園文化滋養(yǎng)孩子
- 從“甩手”校長到“放手”局長，魏書生如何用“老辦法”做出新成績？
- 校園文化建設(shè)實施的三個層級
- 建立學(xué)習(xí)型校園迫在眉睫
- 校園文化建設(shè)的三層境界
- 校園文化建設(shè)應(yīng)該由內(nèi)及外還是由外而內(nèi)？
- 魏書生用“老辦法”做出新成績：從“甩手”校長到“放手”局長的幸福人生
- 深圳灣學(xué)校中考全軍覆沒帶給我們的校園文化建設(shè)思考
- 校園文化墻可以放哪些內(nèi)容
- 校園文化建設(shè)的主體性之家長和社會人士
- 充分調(diào)動各類主體的積極性，形成校園文化建設(shè)的合力
- 如何通過繼承、借鑒、創(chuàng)新有機(jī)整合校園文化
- 正確處理學(xué)校文化之間的繼承、借鑒、創(chuàng)新關(guān)系
- 學(xué)校文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)
- 學(xué)校文化建設(shè)的戰(zhàn)略措施
