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　　今天（3月11日）意大利新冠病毒患者確診人數(shù)已經(jīng)破萬，伊朗八千多例，韓國七千多例，而這僅僅是確診的數(shù)據(jù)，大量沒有排查的隱性數(shù)據(jù)還在冰山之下，疫情的全球性擴(kuò)散已成現(xiàn)實(shí)。中國對抗新冠肺炎商情的戰(zhàn)斗大局已定，而整個(gè)世界卻在以令人窒息的速度深入深淵。這當(dāng)中，中國政府的快速反應(yīng)，以及民眾的配合，與國外政府的措手不及、民眾防護(hù)意識(shí)薄弱、還在“夢游”形成鮮明的對比。

　　相信誰也不愿意被封在家里，出門還要戴口罩，但是正是中國政府的快速反應(yīng)和深入到基層的病毒相關(guān)知識(shí)宣傳普及，即使老人、孩子都知道出門要戴口罩，盡量減少出門和聚集，使得中國的疫情得到了有效、快捷的控制，沒有因?yàn)榇汗?jié)的人口大流動(dòng)造成全國性大規(guī)模蔓延。相比意大利情況比較嚴(yán)重的地區(qū)曾出現(xiàn)大規(guī)模居民聚集，要求“口罩自由”，拒戴口罩，形成巨大反差。

　　這次疫情給中國帶來的巨大負(fù)面影響就不多說了，這里想講一下正面積極的一些影響：

　　１、民眾對政府的信心和信任度大幅提升。正是中央和各級地方政府的有力舉措，及時(shí)制止了疫情的大幅蔓延，并有效地保障了民眾的生命安全。生命至上，其他的一切都要為生命讓路。政府的公信力和民眾對政府的信任度得到大幅提升。

　　２、民族自信心和自豪感大幅上升。對比國外對疫情的傲慢無知，很多國人都感覺揚(yáng)眉吐氣，甚至開始嘲諷國外政府和民眾的表現(xiàn)。當(dāng)然嘲諷不值得倡導(dǎo)，疫情是全人類的公敵，地球村和人類命運(yùn)體將成為未來的公識(shí)。所以，我們還是要積極伸出援助之手，以德報(bào)怨，幫助其他國家抗擊疫情，才是正確的做法。而這種自信心和自豪感的大幅上升，是中國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的精神支柱。中華民族在工業(yè)時(shí)代沒有跟上發(fā)展的步伐開始沉淪，民族自信心和自豪感被自卑和屈辱所取代，崇洋媚外很難通過喊口號來消除。這次疫情我們付出了巨大的代價(jià)，但因此而收獲的民族自信心和自豪感是多少錢也換不來的，這極有可能是中華民族重塑民族自信的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)中國人都將以自己是中國人而自豪和自傲。象朝鮮戰(zhàn)爭中國付出了巨大的代價(jià)，但讓中國真正站了起來，這種意義，雖然代價(jià)極高，但卻非常值得。

　　3、快速推動(dòng)數(shù)字中國的建設(shè)。這次疫情，象阿里等公司快速推出健康碼等，積極配合政府開展數(shù)字化抗疫，為以后科技企業(yè)和政府開展深度合作打開了一扇門。可以預(yù)見，未來各地政府會(huì)越來越積極地和科技擁抱，用數(shù)字化建設(shè)智慧城市，開展智慧管理，提升城市智慧化水平和數(shù)字化管理能力。

　　那么這次疫情國內(nèi)外表現(xiàn)迥異在教育上會(huì)帶給我們什么深度思考呢？

　　教育對一個(gè)國家發(fā)展的決定性作用毋庸置疑，中國現(xiàn)行的學(xué)校教育體系是引進(jìn)工業(yè)革命后西方相對成熟的體系，但在家庭教育這一塊，無論是研究、實(shí)踐都滯后得多，近幾年才開始真正重視起來，但受制于整體研究實(shí)踐的滯后，成為制約中國教育發(fā)展最大的短板。這次疫情也帶給我們很多深度思考和啟示：

　　１、中國集中力量辦大事的政治體制，完全有可能通過政府意志有效解決短板。如果沒有中央和各地政府的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)和快速反應(yīng)，很難想象這次疫情會(huì)蔓延到什么程度。對于教育也是如此，只要政府舉措得當(dāng)，完全可以通過努力，把短板有效補(bǔ)上來。

　　２、相關(guān)領(lǐng)域的專家要成為解決問題的排頭兵。這次疫情正是在鐘南山、李蘭娟等專家的帶領(lǐng)下，以科學(xué)為導(dǎo)向，快速控制疫情。教育也是如此，關(guān)鍵領(lǐng)域的教育專家要成為解決問題的領(lǐng)頭羊。

　　３、通過廣泛的宣傳和教育，就可以有效提升民眾的認(rèn)知水平。這次疫情防控，宣傳、教育功不可沒，正是深入的宣導(dǎo)，使得全國人民團(tuán)結(jié)一心，共同抗擊疫情。教育也是如此，需要深入到各個(gè)角落的宣傳、教育和普及，才能有效開啟民智，提升國民的教育素養(yǎng)和教育智慧。

　　疫情來臨時(shí)，我們除了積極應(yīng)對，還可以進(jìn)行更深入的思考。疫情帶來災(zāi)難的同時(shí)，也會(huì)帶來很多積極的東西，這也許是值得我們每一個(gè)人去深入思索的。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。