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教育思考
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余建祥:學(xué)習(xí)力是每個(gè)學(xué)生的生命之根


作者:余建祥       來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院

  如果把人看做一棵樹(shù),學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根,也就是人的生命之根。

  一篇文章中一位父親這樣擔(dān)憂(yōu):

  每一次我到幼兒園接女兒回家,望著她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小臉蛋,我的擔(dān)憂(yōu)就愈發(fā)沉重起來(lái):可憐的孩子啊!你知不知道,許多年以后,當(dāng)你踏入社會(huì)謀求一份辦公室普通文員的職務(wù)時(shí),最少會(huì)有8個(gè)同胞與你競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)位置,其中包括兩個(gè)耶魯?shù)牟┦俊⑷齻€(gè)牛津的碩士,而另外三個(gè)則具有5年以上在跨國(guó)公司工作的經(jīng)驗(yàn)。到那個(gè)時(shí)候,如果不能比他們更優(yōu)秀,你就做好申請(qǐng)救濟(jì)金的準(zhǔn)備吧!

  而在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家,申請(qǐng)救濟(jì)金還只是一種奢望。不久前看到的一份聯(lián)合國(guó)發(fā)展公報(bào)指出,未來(lái)二十年之內(nèi),機(jī)器人和自動(dòng)化技術(shù)將讓全球百分之七十以上的人失業(yè),屆時(shí)現(xiàn)實(shí)會(huì)比上面這位父親的擔(dān)憂(yōu)更加殘酷。未來(lái)一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的人在這個(gè)社會(huì)上,將生存得很艱難。

  我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力,不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī),也不是看他的學(xué)歷有多高,而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。這就象我們觀察一棵樹(shù)的生長(zhǎng)情況一樣,不能只看到大樹(shù)郁郁蔥蔥的外表,如果大樹(shù)的根已經(jīng)爛掉,那么眼前的這些繁榮很快就會(huì)煙消云喪。

  沈從文只有小學(xué)文憑,但他卻通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力當(dāng)上了北大教授,被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”,兩年入圍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。為什么有20%的哈佛學(xué)生在美國(guó)500家最大的公司里擔(dān)任要職,30%的哈佛學(xué)生在擔(dān)任世界各地的首席執(zhí)行官、董事長(zhǎng),在美國(guó)500家大財(cái)團(tuán)中,三分之二的經(jīng)理人有哈佛背景?事實(shí)上哈佛正是讓學(xué)子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),擁有良好的學(xué)習(xí)力,然后依靠自己的努力取得了現(xiàn)在的成就。如果離開(kāi)哈佛以后,他們就滿(mǎn)足于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),從而停止學(xué)習(xí),他們永遠(yuǎn)不可能取得現(xiàn)在這樣的成就。

  持續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)讓你不斷成長(zhǎng),不斷獲得更好的機(jī)會(huì),建立自己的事業(yè)和人生。在學(xué)生階段學(xué)習(xí)力決定和影響你的成績(jī)和升學(xué),而進(jìn)入社會(huì)以后,學(xué)習(xí)力則是影響力的事業(yè)和未來(lái)。

  所以在哈佛的字典里沒(méi)有“畢業(yè)”,不到生命和世界告別時(shí),你真正的學(xué)習(xí)生活是不會(huì)結(jié)束的,也不應(yīng)該結(jié)束。終身學(xué)習(xí)時(shí)代早已到來(lái),而學(xué)習(xí)力則是這個(gè)時(shí)代最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。(余建祥)




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