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在瑟谷學(xué)校,孩子們自己決定一天怎么過(guò)。不管多大的孩子,他們做什么,什么時(shí)候做,怎樣做,在哪里做……都由他們自行決定。這種自由是學(xué)校的核心精神,是屬于每一個(gè)學(xué)生的不可侵犯的權(quán)利。
學(xué)校的基本理念很簡(jiǎn)單,那就是: 人人生來(lái)好奇;自發(fā)的、基于興趣的學(xué)習(xí)才是最有效、最持久和最深入的;每個(gè)孩子都富有創(chuàng)造力,只要被允許,每個(gè)孩子都能發(fā)揮他們的獨(dú)特天賦;混齡有利于孩子的成長(zhǎng);自由是形成個(gè)人責(zé)任感的前提。
在這里,孩子們的一切活動(dòng)都是自發(fā)自愿的。他們自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,充分利用學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施,并尋求工作人員的幫助。在這里,孩子們被充分信任。他們被視為獨(dú)立的、有責(zé)任感的個(gè)體。
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瑟谷學(xué)校創(chuàng)辦于1968年,占地10英畝,毗鄰廣闊的自然保護(hù)區(qū)。校園內(nèi)的小池塘可以釣魚,天寒地凍時(shí)可以滑冰。老舊的石頭房子和谷倉(cāng)整修過(guò)后,看起來(lái)更像一個(gè)家。學(xué)校的氛圍輕松、自然。
一天里的任何時(shí)間,孩子們都做著自己想做的事。一般說(shuō)來(lái),這在其他學(xué)校是看不到的。但孩子們樂(lè)在其中,極其投入。很多時(shí)候,大家根本沒(méi)覺(jué)得自己在“學(xué)習(xí)”。重要的是做自己想做的,學(xué)習(xí)只是個(gè)副產(chǎn)品而已。
校園里,成人和孩子自由扎堆,一片生機(jī)。有人聊天,有人閱讀,有人玩耍。有人在影像室沖印照片,也有人在上空手道課或在舞蹈室的墊子上玩兒。有人在木工房做書架,或邊做鎖子甲衣邊談?wù)撝惺兰o(jì)史。也有人在玩音樂(lè),另一些人在聽。可能還會(huì)看到有人在學(xué)法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)或代數(shù)。要是沒(méi)看到人玩電腦游戲或國(guó)際象棋,那倒是挺稀奇。辦公室里有人在做行政工作。有人在玩角色扮演游戲,還有人大概在排話劇。大家聚在一起時(shí)會(huì)交換貼紙,甚至午餐。有人在賣自制披薩,賺來(lái)的錢會(huì)用于一個(gè)項(xiàng)目——買個(gè)新的燒爐或出去旅游。藝術(shù)室里,有人畫畫,有人縫紉,有人涂色,有人在用轉(zhuǎn)輪或手工制陶。
無(wú)論室內(nèi)還是室外,不論天氣如何,孩子們總是開開心心的,忙個(gè)不停。有人扎堆聊天,也有人獨(dú)處一隅,安靜地讀書。
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許多人首先注意到的瑟谷的一個(gè)特點(diǎn)就是溝通很容易。不論長(zhǎng)幼,大家都相互尊重,在一起輕松自然。學(xué)校給人的感覺(jué)怡然自得——一種自我激勵(lì)的人或集體才擁有的自信。校園里從不安安靜靜的,總是熱火朝天,但熱鬧中自有秩序,毫不混亂。
孩子們做自己想做的事情,但并不避難就易。實(shí)際上,他們非常喜歡迎接挑戰(zhàn);他們知道自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),并盡最大的努力來(lái)改善自己。在他們輕松愉快的外表下,是對(duì)自我成長(zhǎng)的嚴(yán)肅負(fù)責(zé)——就連6歲的孩子都知道,他們對(duì)自己的教育負(fù)有全部的責(zé)任。他們也敏感地意識(shí)到,世界上其他地方的孩子未必有這種自由,或被允許這樣自我負(fù)責(zé)。
學(xué)校里沒(méi)有課程表,但哪些東西需要學(xué)習(xí),卻是很明確的。孩子們學(xué)習(xí)了解自己,表達(dá)自己的需求,并滿足它們。他們學(xué)習(xí)思考倫理問(wèn)題,學(xué)習(xí)專心致志。他們學(xué)習(xí)不斷嘗試,享受成功的喜悅;也學(xué)習(xí)嘗試,失敗,然后再嘗試。
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學(xué)校采用傳統(tǒng)的新英格蘭全鎮(zhèn)大會(huì)的模式管理,所有日常事務(wù)均交由每周的全校大會(huì)來(lái)決策。會(huì)上,每個(gè)孩子和工作人員都有投票權(quán)。任何有關(guān)行為準(zhǔn)則、設(shè)施使用、費(fèi)用開支、人員招聘的事宜都可以拿來(lái)辯論,最后由大家投票表決。這保證了孩子們能完全參與到學(xué)校的管理中去,并對(duì)校園生活質(zhì)量負(fù)責(zé)。
違規(guī)行為由全校大會(huì)的司法委員會(huì)處理。全校人員均可參會(huì)。司法公正是瑟谷的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),也讓孩子們對(duì)學(xué)校充滿了信任。
學(xué)校會(huì)給適齡、合格的學(xué)生發(fā)放高中畢業(yè)證,前提是該學(xué)生能證明自己是個(gè)能為自己負(fù)責(zé)的成年人了。畢業(yè)生們會(huì)去全美各地或國(guó)外上大學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能被自己的第一志愿學(xué)校錄取。還有一些直接去從事商業(yè)、藝術(shù)、工匠和技術(shù)行業(yè)的工作。
所有這些,不過(guò)是為了展現(xiàn)這樣一所學(xué)校的真實(shí): 這里,自由被珍視,人與人之間相互尊重,成人和孩子和平共處;這里,生活即學(xué)習(xí)。
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在這樣一所學(xué)校生活,會(huì)是怎樣的一種體驗(yàn)?zāi)兀可葘W(xué)校于1986年發(fā)起了一項(xiàng)口述史項(xiàng)目,對(duì)其畢業(yè)生們進(jìn)行了一系列深度訪談,以了解他們對(duì)自己的學(xué)校生活的看法,希望能重現(xiàn)他們昔日的學(xué)習(xí)和玩耍、他們?cè)?jīng)的感受和行為,以及他們彼此之間的互動(dòng),等等。也因此,這些訪談必然包含大量的已為成年的學(xué)生們對(duì)昔日校園生活的反觀。
訪談總共進(jìn)行了三四十次,時(shí)間跨度若干年。除了其中兩個(gè),所有訪談均由漢娜·格林伯格進(jìn)行,內(nèi)容由敏絲·薩朵夫斯基和丹尼爾·格林伯格整理。每個(gè)學(xué)生的訪談持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)。訪談對(duì)象既包括在瑟谷度過(guò)全部學(xué)校生活的學(xué)生,也包括那些在不同時(shí)間進(jìn)入瑟谷,以及在瑟谷待過(guò)不同時(shí)長(zhǎng)的人。
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《瑟谷學(xué)校Ⅰ:童年的王國(guó)》由這些訪談集結(jié)而成,旨在向大家展現(xiàn)作為一名瑟谷學(xué)生的獨(dú)特感受和經(jīng)歷。為了保護(hù)隱私,所有學(xué)生均采用化名。這些訪談內(nèi)容寬泛,有時(shí)難免顯得凌亂,但作者著重于提取那些能真實(shí)再現(xiàn)瑟谷學(xué)校生活的材料。
讓作者們無(wú)比吃驚和開心的是,這些訪談,也即這本書,向大家展現(xiàn)了一個(gè)真正的童年魔法王國(guó),其中充滿了生命的激情,以及喜悅和失落、成功和失敗、挑戰(zhàn)和夢(mèng)想……它不僅將這些一一展現(xiàn)在世人面前,還有學(xué)校創(chuàng)辦者們重生的信念,那就是: 當(dāng)我們尊重人性,還它自由時(shí),它是多么地美好!