國內外大量研究發(fā)現，孩子發(fā)展最理想、健康的狀態(tài)，是主動性和自制力兩顆種子都發(fā)達。這樣的教育才是成功的教育，真正現代的教育。人的主動性和自制力的發(fā)展，是人格最核心的兩個要素。我想從主動性和自制力相輔相持的平衡教育和習慣養(yǎng)成方面，談談孩子的教育問題。
自由與規(guī)則結合是最好的教育
北京師范大學發(fā)展心理學教授陳會昌對北京200多名孩子進行了長達20年的跟蹤研究，他發(fā)現，孩子發(fā)展最根本的就是看兩顆種子——主動性和自制力。這兩顆種子發(fā)達并且平衡的孩子，發(fā)展最理想。他強調自控力在前，主動性在后。而我認為，人的發(fā)展主動性是第一位，自制力是第二位。
什么是主動性？就是以內在的興趣為核心，以探究精神、好奇心為主。在主動性和自發(fā)性的驅使下做事情，人們的心情最愉快、最舒適。而自制力，則是遵守紀律、遵守規(guī)則。
對于孩子來說，拿捏住主動性和自制力這兩個指標，就基本上可以把握好其人生軌跡了。
在這兩個指標體系下，孩子可分四種類型：第一種是主動性和自制力都很強，這是理想型的；第二種是主動性弱，自制力強，這是小綿羊型；第三種是主動性強、自制力弱，這是破壞型；第四種是主動性和自制力都很弱，這是游手好閑型。
心理學研究發(fā)現，猶太民族和東亞地區(qū)的人智商偏高。但大家知道，猶太人獲諾貝爾獎的有240人，是中國華人的40倍，日本人獲諾貝爾獎的有15人，是中國華人的2.5倍。雖然說諾貝爾獎不能作為一個絕對的標準，但相對來說是一個比較權威的、比較重要的標準。為什么我們中國人獲諾貝爾獎的比例如此之低？
有專家學者對世界上有高成就、高創(chuàng)造力的人進行分析，發(fā)現他們有6個心理品質，而其中的前5個都屬于主動性的發(fā)展——對自己感興趣事物的巨大內在興趣和高度熱情，不可阻止、自發(fā)的學習行為，強烈的成長動機，反潮流精神、獨立性，創(chuàng)造性、求新求異性，這些都體現了主動性的發(fā)展。而第六個心理品質，中國人非常突出，這就是孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅韌精神，這一點讓全世界都驚訝。
客觀地說，中國的家規(guī)家風，有很多優(yōu)良的傳統(tǒng)，但對主動性、創(chuàng)造性支持不夠，更多是強調道德修養(yǎng)和自我克制。所以，新時代的家庭教育需要與時俱進。在我看來，自由與規(guī)則結合是最好的教育。
最近我跟一批中外的腦科學家、心理學家對話。美國科學家約翰·梅迪納的觀點也是：教育孩子的關鍵是在自由發(fā)展智力和制定嚴格規(guī)范之間找準平衡點。
如何才叫找到平衡？麻省理工學院中國總面試官蔣佩蓉的解釋特別形象。他說，就像開車一樣，主動性是油門踏板，自制力就是剎車踏板。其實，任何人的人生都像一輛車，你需要把主動性和自制力結合起來。
什么樣的家庭教育模式最有利于孩子成長？國際上比較認同心理學家鮑姆林特的研究，他認為，現代家庭教育孩子的模式有三種：第一種叫權威型，對孩子既尊重理解，又嚴格要求。這樣家庭教育出來的孩子，社會責任感強，有更多成就傾向。第二種是寬容型，也就是溺愛的，這樣的孩子缺乏獨立性。第三種是專制型，這樣的孩子缺乏社會責任感。
多帶孩子參觀博物場館培養(yǎng)獨立性
今后，需要學生自己選擇的東西越來越多，也就是說，主動性的要求越來越強。
談及主動性，德國的教育家第斯多惠講得很透徹，人的固有本質就是人的主動性，教育的最高目標和最終目的，就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)獨立性，使人達到自我完善。
那么，怎么培養(yǎng)孩子的主動性？我和多元智能的創(chuàng)始人、哈佛大學教授加德納交流過。他說，最簡單的方法就是經常帶孩子到博物館、科技館，讓孩子有盡可能多的機會去體驗，看看孩子對什么最感興趣，什么做得最好，這就是他的潛能優(yōu)勢。
培養(yǎng)孩子的主動性，通常有七個方法：多體驗喚醒潛能；多讀書開闊視野；創(chuàng)造發(fā)展想象力與好奇心的環(huán)境；鼓勵質疑；發(fā)現和珍惜興趣和特長；突破“習得性無助”的誤區(qū)；讓兒童擁有成功的體驗。
在對孩子自制力的培養(yǎng)上，新西蘭的學者對1000名剛出生的孩子開展研究，跟蹤了32年。32年之后發(fā)現什么？自制力差的這些孩子，長大后經濟狀況更差，工資相對更低，進監(jiān)獄的可能性更大。在自制力最差的一組，超過40%的人32歲之前犯罪。而自制力強的一組，長大后身體更健康，患肥胖癥和性傳播疾病的概率更小，連牙齒都更健康，只有12%會在32歲前犯罪。
如何培養(yǎng)孩子的自制力？一是培養(yǎng)孩子尊敬父母和老師。父母和老師一定要有權威性。做父母的要記住一條，不管孩子在學校遇到什么挫折，不要在家里貶低老師——貶低老師的結果是你沒法教育。第二，父母要以身示范，營造良好的親子關系和師生關系。
孩子在2-4歲的時候，父母要敢于對孩子說“不”。為什么？2-4歲的孩子語言能力發(fā)展最快，能說300個單詞至1500個單詞，初步理解語言的規(guī)則。這時候說“不”，對他有重要的影響。2-4歲的孩子，哪個孩子不好管？但如果你說，別惹他，小孩子什么都不懂，大了就好了。這么做就完了，最佳教育的時候你放過了，一放再放，一退再退，你最后要面對的是一個什么道理都不講，任性、跋扈的孩子。這時候，你想管也管不了了。
為什么孩子在10歲前最好教育？因為孩子在10歲前，對父母崇拜的年齡。10-20歲就進入了輕視父母的年齡，越大越難管。因此，父母們要在10歲前就要教會孩子學會做人，做人的核心是明辨是非。
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