作者:佚名 來源于:家長學(xué)院
二、倪閩景:學(xué)習(xí)的三個(gè)判斷
第一,學(xué)習(xí)本質(zhì)上是自學(xué),哪怕我們學(xué)校的圖書館有一百萬、一千萬冊(cè)圖書,網(wǎng)絡(luò)上有任何你想了解的知識(shí),和你是沒有關(guān)系的,它儲(chǔ)存在外面。只不過增加了你讀的可能性。所以有一句話,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上,在云上存了再多的詩歌也不會(huì)讓你變成一個(gè)詩人。
其二,學(xué)習(xí)塑造大腦,學(xué)習(xí)過程在塑造大腦,并且學(xué)會(huì)用大腦來控制身體和感官。學(xué)習(xí)使我們每個(gè)人的知識(shí)增長,但同時(shí)也改變了大腦學(xué)習(xí)這個(gè)機(jī)制的結(jié)構(gòu),增強(qiáng)了大腦的學(xué)習(xí)能力,越學(xué)你的學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。
第三,大腦適當(dāng)量知識(shí)的關(guān)聯(lián)升華產(chǎn)生智慧。智慧是教育當(dāng)中最神秘的東西,也是我們教育的最終目標(biāo)。知識(shí)是可以傳承的,但智慧卻不見得。通過學(xué)習(xí)知識(shí),每個(gè)人形成了不同知識(shí)神經(jīng)回路,其中蘊(yùn)含了涌現(xiàn)智慧的最基本要素,知識(shí)就好比同棋局上的棋子,每個(gè)棋子的力量和別的棋子結(jié)合在一起才發(fā)揮作用,棋局勝負(fù)取決于結(jié)構(gòu)和周圍勢(shì)力的變量。同樣的棋子,不同的形態(tài),不同的下棋人,境界完全不同。
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