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學(xué)習(xí)力教育基礎(chǔ)知識(shí)
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期望效應(yīng)


作者:佚名       來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院

在漢朝的時(shí)候有一個(gè)“飛將軍”李廣,他有一次晚上去打獵的時(shí)候,結(jié)果回頭一看,有一個(gè)老虎狀的東西在草叢里面,便拉開弓射去,整個(gè)箭頭射到了這個(gè)石頭里面去。后來(lái)走近仔細(xì)一看,他才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是塊石頭。于是,李廣再次拉弓射箭,但到最后也沒能再把箭射進(jìn)石頭了。期望效應(yīng)就是在特殊的情況下會(huì)發(fā)揮自己的潛能,達(dá)到了自己所不可想象的這種程度。

這就是我們說(shuō)的精誠(chéng)所至,金石為開。也就是說(shuō)當(dāng)我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的目標(biāo)。那么這種期望會(huì)不會(huì)影響隊(duì)伍的行為呢?

曾有這樣一個(gè)心理學(xué)家,他到了一所學(xué)校里面去,給全校的一到五年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)完了之后,他給每個(gè)班的班主任說(shuō),我發(fā)現(xiàn)了班里面有一些同學(xué)是很有潛力的學(xué)生,然后給每個(gè)班的班主任一個(gè)有潛力學(xué)生的名單,沒在名單上的,就是說(shuō)這些學(xué)生沒潛力。因此這樣它就形成了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件,一年之后他又回來(lái)再繼續(xù)檢驗(yàn)這個(gè)結(jié)果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在名單上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高更突出,也就是說(shuō)老師的期望,在學(xué)生的這種積極的期望中的確能夠促進(jìn)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)。但是心理學(xué)家給出的潛力名單是隨機(jī)給班主任們勾畫的。

也就是說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以通過(guò)提升自己的期望值,設(shè)定期望目標(biāo),激勵(lì)出自己的潛力,從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。




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