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　　很多同學和家長、老師問過我學習力和學習成績之間的關系。學習力和學習成績之間有著必然的聯(lián)系，但更多的家長和學生，甚至老師更注重學習成績，無他，因為學習成績相對而言更直觀。而作為學習力教育研究者，我更看重學習力，而不是學習成績。

　　當學習力提升以后，學習效率會得到有效提升，學習也會變得越來越輕松，這時學習成績上升是必然的事情。而學習力的提升不是馬上見效的，需要一個過程慢慢養(yǎng)成，而一旦養(yǎng)成后就會持續(xù)不斷地發(fā)揮威力，日積月累就會由量變到質(zhì)變，學習成績的穩(wěn)步上升，也會給孩子帶來更大的信心和動力。

　　而學習成績的改善并不代表著學習能力得到改善。很多時候通過題海戰(zhàn)術，以時間換空間，也是能帶來短期的成績提升的，但這種成績的提升有很大的隱患。我在一高中講課時，就有一位學生跟我傾訴過這方面的苦惱，這是一位成績不錯的女生，好的時候成績可進入年級段前五十名，但稍一松懈，就有可能退至一百名開外。這位女生的情況代表了相當大一部分學生的現(xiàn)狀，人不是鋼鐵，有時松懈一下在所難免，一直緊繃著的神經(jīng)也必須得到放松才能使身心更健康。通過題海戰(zhàn)術，以時間換空間這種粗暴方法換來的短期成績提升還有一個更大的危害，就是成績退步對學生心理的惡劣影響，學習壓力會增大，從而影響心理健康，中學生暴力事件頻發(fā)跟這有很大關系。經(jīng)常的成績反復，對學生的自信心也打擊很大。

　　從以上分析可以看出，通過提升學習力獲得的學習成績提升不僅是穩(wěn)固的，更會不斷發(fā)揮威力，從而使得學習愈加輕松快樂。而不是通過有效提升學習力獲得的學習成績提升不僅不穩(wěn)定，而且隱患和風險極大，對孩子的健康成長尤為不利。

　　我一直關注和倡導學習力提升，就是希望孩子們獲得更健康、更科學的成長，而不是拔苗助長式的，以犧牲孩子的學習興趣、自信心、健康心理為代價的畸形成長。

　　學習力提升了，學習成績自然會輕松提升，學習成績只是學習力的副產(chǎn)品而已，所以沒有必要過份在意學習成績。如果我們的關注點只在學習成績上，注意力放錯了地方，在教育上就必然走入誤區(qū)。學生階段學習的目的就是通過學習，掌握和提升學習能力，學會學習，以便在未來的工作、研究上不斷學習進步。

　　方向?qū)α耍凡艜邔Γ@在孩子的學習成長上何嘗不是如此。與其花費大量心思在孩子的學習成績上，不如多花點時間和精力提升孩子的學習能力，這才是家長、老師應該正確關注的地方。（余建祥）