校園文化是學校精神文明建設的重要內(nèi)容。健康向上、生動活潑的校園文化是一種很重要的隱性教育方式，在學校德育工作中有著特殊的地位和作用，越來越受到學校的重視。為了更好地開發(fā)校園文化的德育功能，必須把校園文化納入辦學計劃，做為一項基礎性工作常抓不懈。在校園文化建設中應堅持以下幾個原則：
一、堅持方向性原則。
校園文化建設必須堅持正確的方向。改革開放給青少年帶來的影響是深刻的、復雜的。市場競爭意識可激發(fā)學生改革、創(chuàng)新、向上的精神，也可帶來個人至上、金錢至上、追求享受等價值取向方面的消極后果。再加之他們身心發(fā)展和思想認識的不成熟，對現(xiàn)有的各種文化現(xiàn)象缺少鑒別，甚至以生為新，以奇為雅，從而表現(xiàn)出較大的盲從性。因此，必須用健康向上的思想去占領校園文化陣地，注重把握校園文化活動的政治導向、思想導向和價值導向，讓健康的歌聲、甜美的笑聲、朗朗的讀書聲和文明的談話聲充滿校園，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。
二、堅持特色性原則。
特色是校園文化的生命。各校地域不同，校情也各具特色，因此，應根據(jù)當?shù)貤l件，揚長避短，在校園文化的特色上下功夫。要特別注意體現(xiàn)當?shù)氐拿袼罪L情和辦學思想，把優(yōu)秀的民族文化融于現(xiàn)代文明之中。同時還應看到，一些地方 “普九 ”任務依然繁重，辦學條件尚未徹底改善，因此，校園建設、景點設計和宣傳品的布置應因地制宜，量力而行，做到既可觀賞，又能實用，無一物不景，無一景不用，還要積極創(chuàng)造條件逐步完善文化設施建設，使校園真正成為師生陶情冶性、修身養(yǎng)德的花園、樂園和學園。
三、堅持參與性原則。
校園文化是一種動態(tài)文化，要堅持人人參與的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。學校領導和教職工是校園文化建設的設計者和組織者，應身體力行、率先垂范，引導校園文化向健康的方向發(fā)展。學生是校園文化建設的主體，外在的教育要求、文化熏陶要通過其主觀能動性才能內(nèi)化為信念、外化為行動。要建立學生自我教育、共同參與的激勵機制，使他們在各種豐富多彩、健康有益的課外活動中陶冶情操，凈化心靈，塑造品格。
四、堅持整體性原則。
校園文化建設是一項綜合性系統(tǒng)工程。其中，物質(zhì)文化是基礎，精神文化是靈魂，制度文化是紐帶，活動文化是載體。四者應同時著力、協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，當前在校園文化建設中普通存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為偏重物質(zhì)文化，忽視精神文化；重視制度文化、活動文化等顯性文化，忽視以校園精神為核心的隱性文化；重視校容校貌等室外文化，忽視教室、宿舍、辦公室等室內(nèi)文化；重視學生文化，忽視教師文化，從而制約了校園文化整體教育功能的發(fā)揮。堅持整體性原則，就是要把校園文化建設和學校整體建設相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心雕琢。
一、堅持方向性原則。
校園文化建設必須堅持正確的方向。改革開放給青少年帶來的影響是深刻的、復雜的。市場競爭意識可激發(fā)學生改革、創(chuàng)新、向上的精神，也可帶來個人至上、金錢至上、追求享受等價值取向方面的消極后果。再加之他們身心發(fā)展和思想認識的不成熟，對現(xiàn)有的各種文化現(xiàn)象缺少鑒別，甚至以生為新，以奇為雅，從而表現(xiàn)出較大的盲從性。因此，必須用健康向上的思想去占領校園文化陣地，注重把握校園文化活動的政治導向、思想導向和價值導向，讓健康的歌聲、甜美的笑聲、朗朗的讀書聲和文明的談話聲充滿校園，確保校園文化沿著積極健康的軌道發(fā)展。
二、堅持特色性原則。
特色是校園文化的生命。各校地域不同，校情也各具特色，因此，應根據(jù)當?shù)貤l件，揚長避短，在校園文化的特色上下功夫。要特別注意體現(xiàn)當?shù)氐拿袼罪L情和辦學思想，把優(yōu)秀的民族文化融于現(xiàn)代文明之中。同時還應看到，一些地方 “普九 ”任務依然繁重，辦學條件尚未徹底改善，因此，校園建設、景點設計和宣傳品的布置應因地制宜，量力而行，做到既可觀賞，又能實用，無一物不景，無一景不用，還要積極創(chuàng)造條件逐步完善文化設施建設，使校園真正成為師生陶情冶性、修身養(yǎng)德的花園、樂園和學園。
三、堅持參與性原則。
校園文化是一種動態(tài)文化，要堅持人人參與的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。學校領導和教職工是校園文化建設的設計者和組織者，應身體力行、率先垂范，引導校園文化向健康的方向發(fā)展。學生是校園文化建設的主體，外在的教育要求、文化熏陶要通過其主觀能動性才能內(nèi)化為信念、外化為行動。要建立學生自我教育、共同參與的激勵機制，使他們在各種豐富多彩、健康有益的課外活動中陶冶情操，凈化心靈，塑造品格。
四、堅持整體性原則。
校園文化建設是一項綜合性系統(tǒng)工程。其中，物質(zhì)文化是基礎，精神文化是靈魂，制度文化是紐帶，活動文化是載體。四者應同時著力、協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，當前在校園文化建設中普通存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為偏重物質(zhì)文化，忽視精神文化；重視制度文化、活動文化等顯性文化，忽視以校園精神為核心的隱性文化；重視校容校貌等室外文化，忽視教室、宿舍、辦公室等室內(nèi)文化；重視學生文化，忽視教師文化，從而制約了校園文化整體教育功能的發(fā)揮。堅持整體性原則，就是要把校園文化建設和學校整體建設相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心雕琢。
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