大學(xué)校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂 ,是一個(gè)學(xué)校的精神之所在。它是指在大學(xué)這一特定社會(huì)空間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和自由生活的師生員工歷史形成并共同擁有的校園價(jià)值觀念及這些價(jià)值觀在物質(zhì)與觀念形態(tài)上的具體化。它對(duì)師生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響 ,同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展 ,增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力 ,實(shí)現(xiàn)校園安定有序運(yùn)行。
一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵
大學(xué)校園文化是在大學(xué)廣大師生員工中通行的規(guī)范準(zhǔn)則、生活方式、行為模式和價(jià)值體系 ,是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的重要標(biāo)識(shí)。它包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。
1 ．校園物質(zhì)文化也叫做外顯文化 ,它是以某種文字符號(hào)為載體 ,將大學(xué)精神顯現(xiàn)于校園的各種標(biāo)記物之中 ,如 :以標(biāo)志化的外化形態(tài)表達(dá)辦學(xué)理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校報(bào)、櫥窗、板報(bào)、雕塑、學(xué)校建筑、教學(xué)科研設(shè)備設(shè)施等。
2 ．校園制度文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分 ,是大學(xué)一切文化活動(dòng)的準(zhǔn)則。它包括與大學(xué)教育相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)校管理體制及其規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制、特定的行為規(guī)范等。校園制度文化從根本上決定著大學(xué)的正常運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展。
3 ．校園行為文化指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為 ,它包括學(xué)校的組織管理工作、教師的教學(xué)科研活動(dòng)、學(xué)生的課外文化活動(dòng) ,以及后勤保障工作等。它的具體形式是多樣的 ,如文化娛樂活動(dòng)、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)等。
4 ．校園精神文化是大學(xué)的內(nèi)隱文化 ,是校園文化的深層內(nèi)涵 ,是在長期的校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的 ,反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí) ,難以用文字、符號(hào)或程序化的組織活動(dòng)顯現(xiàn)于外。它包括學(xué)校所有成員的群體意識(shí)、精神風(fēng)貌、輿論氛圍、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、人際關(guān)系、價(jià)值取向、思維方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。一所大學(xué)在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的校園精神文化 ,是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。
二、構(gòu)建大學(xué)校園文化的對(duì)策
校園文化是一個(gè)立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素 ,如硬件建設(shè)的物的因素 ,教師、學(xué)生的人的因素 ,以及人與物、教師與學(xué)生的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境 ,也是一種氛圍 ,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍 ,需要多層次、多渠道進(jìn)行建設(shè) ,更需要學(xué)校各方面的共同努力。
1 ．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)決策，重在落實(shí)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的長效機(jī)制。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的教育方針 ,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作 ,優(yōu)化育人環(huán)境 ,促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有效途徑 ,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要手段。校園文化建設(shè)拓寬了教育的陣地 ,從第一課堂延伸到第二課堂 ,從“三點(diǎn)一線”擴(kuò)展到整個(gè)校園以至社會(huì) ,同時(shí)也突出了校園文化建設(shè)中廣大師生特別是學(xué)生的主體地位。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程 ,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。要充分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策和導(dǎo)向 ,強(qiáng)化執(zhí)行層的引領(lǐng)和落實(shí) ,切實(shí)做到黨政齊抓 ,系部共管 ,師生共建 ,相互支持 ,相互配合 ,使校園文化健康發(fā)展 ,使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中 ,形成健全的人格素質(zhì) ,把體現(xiàn)大學(xué)精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價(jià)值觀念等帶到社會(huì) ,影響和感染其他人 ,從而實(shí)現(xiàn)一所大學(xué)的精神、價(jià)值、作風(fēng)和理想追求。
2 ．注重傳統(tǒng) ,挖掘特色 ,整體規(guī)劃 ,精心營造良好的人文環(huán)境。校園文化建設(shè)既要改革、創(chuàng)新 ,又要形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)。要以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ) ,又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。可以把各種有意義的校園文化活動(dòng)、文化設(shè)施、觀念、制度 ,如典禮、儀式、節(jié)慶、校徽、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、規(guī)章制度、塑像、典型建筑物等保護(hù)固定下來 ;在適當(dāng)?shù)膱鏊O(shè)計(jì)一些名人的題詞、警句、格言 ;塑造與學(xué)校辦學(xué)定位和特色密切相關(guān)的教育名人的形象 ;設(shè)置校園文化墻、文化長廊 ,文化石 ,大型雕塑 ;整體規(guī)劃學(xué)校的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)和社團(tuán)活動(dòng) ,適度開展對(duì)外文化和學(xué)術(shù)交流 ,營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍 ;整體優(yōu)化、美化校園環(huán)境 ,實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育功能。
3 ．完善制度，科學(xué)管理，創(chuàng)建平等和諧的新型師生關(guān)系，在積淀中升華大學(xué)精神。任何一所大學(xué) ,都有一個(gè)從小到大和從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程 ,而這個(gè)過程無不凝聚著一代代辦學(xué)人的智慧和血汗 ,在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過程中 ,逐漸形成廣大師生以校為家、以校為榮的責(zé)任感和自豪感。一代又一代師生的不懈努力 ,才鑄造了大學(xué)精神 ,發(fā)揚(yáng)了大學(xué)精神 ,改造了大學(xué)精神。由此可見 ,平等和諧的師生關(guān)系 ,不僅有利于大學(xué)精神的形成 ,而且有利于大學(xué)精神的延續(xù)。“傳道、授業(yè)、解惑”是每一個(gè)教師的光榮職責(zé) ,而每一個(gè)學(xué)生也都應(yīng)具有尊師重道的基本品質(zhì) ,教師與學(xué)生應(yīng)在多邊交流中建立親密的、互助的合作關(guān)系 ,共同探討生活的價(jià)值、生命的意義和萬物的真理 ,促使大學(xué)精神之花盛開。
校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映 ,也是一所大學(xué)群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會(huì)文明程度的一個(gè)窗口 ,又是先進(jìn)文化的生長點(diǎn)。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng) ,而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神 ;良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力 ,能調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為 ,培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和集體精神 ,促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善 ,保持學(xué)校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。此外 ,良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域 ,必將對(duì)社會(huì)主義文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天 ,校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下 ,加強(qiáng)校園文化建設(shè) ,已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵
大學(xué)校園文化是在大學(xué)廣大師生員工中通行的規(guī)范準(zhǔn)則、生活方式、行為模式和價(jià)值體系 ,是大學(xué)區(qū)別于其他社會(huì)組織的重要標(biāo)識(shí)。它包括校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。
1 ．校園物質(zhì)文化也叫做外顯文化 ,它是以某種文字符號(hào)為載體 ,將大學(xué)精神顯現(xiàn)于校園的各種標(biāo)記物之中 ,如 :以標(biāo)志化的外化形態(tài)表達(dá)辦學(xué)理念和精神的校牌、校徽、校服、校歌、校刊校報(bào)、櫥窗、板報(bào)、雕塑、學(xué)校建筑、教學(xué)科研設(shè)備設(shè)施等。
2 ．校園制度文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分 ,是大學(xué)一切文化活動(dòng)的準(zhǔn)則。它包括與大學(xué)教育相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)校管理體制及其規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制、特定的行為規(guī)范等。校園制度文化從根本上決定著大學(xué)的正常運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展。
3 ．校園行為文化指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為 ,它包括學(xué)校的組織管理工作、教師的教學(xué)科研活動(dòng)、學(xué)生的課外文化活動(dòng) ,以及后勤保障工作等。它的具體形式是多樣的 ,如文化娛樂活動(dòng)、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)際活動(dòng)等。
4 ．校園精神文化是大學(xué)的內(nèi)隱文化 ,是校園文化的深層內(nèi)涵 ,是在長期的校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園行為文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的 ,反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí) ,難以用文字、符號(hào)或程序化的組織活動(dòng)顯現(xiàn)于外。它包括學(xué)校所有成員的群體意識(shí)、精神風(fēng)貌、輿論氛圍、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、人際關(guān)系、價(jià)值取向、思維方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。一所大學(xué)在長期的教育實(shí)踐中積淀的最富典型意義的校園精神文化 ,是一所大學(xué)整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。
二、構(gòu)建大學(xué)校園文化的對(duì)策
校園文化是一個(gè)立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素 ,如硬件建設(shè)的物的因素 ,教師、學(xué)生的人的因素 ,以及人與物、教師與學(xué)生的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境 ,也是一種氛圍 ,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍 ,需要多層次、多渠道進(jìn)行建設(shè) ,更需要學(xué)校各方面的共同努力。
1 ．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)決策，重在落實(shí)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的長效機(jī)制。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的教育方針 ,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作 ,優(yōu)化育人環(huán)境 ,促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有效途徑 ,是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要手段。校園文化建設(shè)拓寬了教育的陣地 ,從第一課堂延伸到第二課堂 ,從“三點(diǎn)一線”擴(kuò)展到整個(gè)校園以至社會(huì) ,同時(shí)也突出了校園文化建設(shè)中廣大師生特別是學(xué)生的主體地位。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把校園文化建設(shè)列入學(xué)校的議事日程 ,討論和制訂校園文化建設(shè)總體規(guī)劃并納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。要充分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策和導(dǎo)向 ,強(qiáng)化執(zhí)行層的引領(lǐng)和落實(shí) ,切實(shí)做到黨政齊抓 ,系部共管 ,師生共建 ,相互支持 ,相互配合 ,使校園文化健康發(fā)展 ,使學(xué)生在校園文化的熏染和浸潤中 ,形成健全的人格素質(zhì) ,把體現(xiàn)大學(xué)精神的科學(xué)態(tài)度、文明風(fēng)范、價(jià)值觀念等帶到社會(huì) ,影響和感染其他人 ,從而實(shí)現(xiàn)一所大學(xué)的精神、價(jià)值、作風(fēng)和理想追求。
2 ．注重傳統(tǒng) ,挖掘特色 ,整體規(guī)劃 ,精心營造良好的人文環(huán)境。校園文化建設(shè)既要改革、創(chuàng)新 ,又要形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)。要以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ) ,又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。可以把各種有意義的校園文化活動(dòng)、文化設(shè)施、觀念、制度 ,如典禮、儀式、節(jié)慶、校徽、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、規(guī)章制度、塑像、典型建筑物等保護(hù)固定下來 ;在適當(dāng)?shù)膱鏊O(shè)計(jì)一些名人的題詞、警句、格言 ;塑造與學(xué)校辦學(xué)定位和特色密切相關(guān)的教育名人的形象 ;設(shè)置校園文化墻、文化長廊 ,文化石 ,大型雕塑 ;整體規(guī)劃學(xué)校的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)和社團(tuán)活動(dòng) ,適度開展對(duì)外文化和學(xué)術(shù)交流 ,營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍 ;整體優(yōu)化、美化校園環(huán)境 ,實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育功能。
3 ．完善制度，科學(xué)管理，創(chuàng)建平等和諧的新型師生關(guān)系，在積淀中升華大學(xué)精神。任何一所大學(xué) ,都有一個(gè)從小到大和從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程 ,而這個(gè)過程無不凝聚著一代代辦學(xué)人的智慧和血汗 ,在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過程中 ,逐漸形成廣大師生以校為家、以校為榮的責(zé)任感和自豪感。一代又一代師生的不懈努力 ,才鑄造了大學(xué)精神 ,發(fā)揚(yáng)了大學(xué)精神 ,改造了大學(xué)精神。由此可見 ,平等和諧的師生關(guān)系 ,不僅有利于大學(xué)精神的形成 ,而且有利于大學(xué)精神的延續(xù)。“傳道、授業(yè)、解惑”是每一個(gè)教師的光榮職責(zé) ,而每一個(gè)學(xué)生也都應(yīng)具有尊師重道的基本品質(zhì) ,教師與學(xué)生應(yīng)在多邊交流中建立親密的、互助的合作關(guān)系 ,共同探討生活的價(jià)值、生命的意義和萬物的真理 ,促使大學(xué)精神之花盛開。
校園文化不僅是一所大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和人文精神的反映 ,也是一所大學(xué)群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的反映。它既是了解社會(huì)文明程度的一個(gè)窗口 ,又是先進(jìn)文化的生長點(diǎn)。良好的校園文化不僅可以促進(jìn)教學(xué)、科研及管理活動(dòng) ,而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神 ;良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力 ,能調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為 ,培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和集體精神 ,促進(jìn)師生員工自我約束、自我管理和自我完善 ,保持學(xué)校的長期穩(wěn)定和發(fā)展。此外 ,良好的校園文化還可通過學(xué)校所培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域 ,必將對(duì)社會(huì)主義文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發(fā)展的今天 ,校園文化建設(shè)已成為衡量學(xué)校競爭力的重要條件。新形勢下 ,加強(qiáng)校園文化建設(shè) ,已成為學(xué)校建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
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