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　　隨著社會(huì)的發(fā)展，校園也越來(lái)越活躍，很多學(xué)校開始注重校園文化的深層次建設(shè)。

　　顯然，校園文化的建設(shè)非一朝一夕之功，縱觀目前的校園文化建設(shè)內(nèi)容，一些從事校園文化建設(shè)的企業(yè)主要提供雕塑小品、校園形象識(shí)別系統(tǒng)等一些外在的服務(wù)內(nèi)容，針對(duì)校園文化深層次內(nèi)涵的服務(wù)內(nèi)容相對(duì)極少。

　　那么校園文化建設(shè)應(yīng)該由內(nèi)及外，還是由外而內(nèi)？讓我們來(lái)看看名校的文化就一目了然了。

　　創(chuàng)建于1897年，被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟稱譽(yù)為“東方劍橋”的浙江大學(xué)，前身為求是書院，世界著名科學(xué)家、教育家竺可楨特別倡導(dǎo)"求是"精神，并將之深深地融入到了浙江大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展中去。

　　1936年4月25日至1949年4月，竺可楨任浙江大學(xué)校長(zhǎng)共13年。這13年，中國(guó)戰(zhàn)火不止，日寇入侵，國(guó)土淪陷，竺可楨校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件之艱辛和環(huán)境之惡劣，是全世界大學(xué)中罕見(jiàn)的。竺可楨為保護(hù)浙大師生安全，1937年11月11日率師生舉校西遷，遷徙途經(jīng)浙西、贛中、桂北、黔北農(nóng)村與山區(qū)，行程2600多公里。在日本帝國(guó)主義入侵的戰(zhàn)火中，浙江大學(xué)不但沒(méi)有消失，而且辦得更朝氣蓬勃，匯聚了蘇步青、談家楨、盧鶴紱、王淦昌、譚其驤、陳建功、貝時(shí)璋、蔡邦華、王葆仁、胡剛復(fù)、錢令希、張其昀、羅宗洛、張肇騫、梁守?、蘇元夏、馬一浮、鄭曉滄等國(guó)內(nèi)許多著名教授，研究成果累累，英國(guó)科學(xué)家李約瑟到實(shí)地考察后，把浙江大學(xué)贊譽(yù)為"東方的劍橋"。1936年竺可楨校長(zhǎng)到浙大時(shí)，全校只有文理、工、農(nóng)三個(gè)學(xué)院，學(xué)生400余人。西遷至遵義時(shí)，文理分開，又設(shè)師范學(xué)院。1946年浙江大學(xué)遷回杭州后，增設(shè)法、醫(yī)兩學(xué)院。此時(shí)，浙江大學(xué)共有7個(gè)學(xué)院。到1949年，在校學(xué)生達(dá)2000多人，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)最完整的兩所綜合性大學(xué)之一。 　

　　浙江大學(xué)出現(xiàn)這樣的辦學(xué)奇跡，其中一個(gè)很重要的原因，是竺可楨校長(zhǎng)確立和倡導(dǎo)"求是"精神，并不遺余力地帶頭身體力行。"求是"精神是竺可楨教育思想的精髓。浙江大學(xué)的"求是"精神來(lái)之不易，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中誕生的，是竺可楨校長(zhǎng)給浙江大學(xué)創(chuàng)造的寶貴財(cái)富。 　　

　　竺可楨校長(zhǎng)為什么要將"求是"確立為浙江大學(xué)校訓(xùn)?為什么要倡導(dǎo)"求是"精神呢?他在與新生座談時(shí)指出，"諸位到這里來(lái)，應(yīng)該明了這里的校風(fēng)。一校有一校的精神，英文稱為CollegeSpirit。世界上的著名大學(xué)，都有體現(xiàn)其校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和精神的校訓(xùn)。例如，哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是Veritas(拉丁文，其意義是求是、求真理)。竺可楨校長(zhǎng)是在哈佛大學(xué)獲博士學(xué)位后回國(guó)的，他當(dāng)然深知一所大學(xué)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的確定和建設(shè)重要性。竺可楨在受任浙江大學(xué)校長(zhǎng)的第一天，在與全校師生見(jiàn)面發(fā)表題為《大學(xué)教育之重要方針》就職演說(shuō)時(shí)，就提出大學(xué)教師對(duì)大學(xué)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)重要性的精辟見(jiàn)解，他說(shuō)："一個(gè)學(xué)校教育的要素，最重要的不外乎教授的人選、圖書儀器等設(shè)備和校舍建筑。這三者之中，教授人才的充實(shí)，最為重要。""教授是大學(xué)的靈魂，一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣，全視教授人選為轉(zhuǎn)移。假使大學(xué)里有許多教授，以研究學(xué)問(wèn)為畢生事業(yè)，以培育后進(jìn)為無(wú)上職責(zé)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷的培植出來(lái)博學(xué)敦行的學(xué)者。" 　　

　　1938年11月19日，浙江大學(xué)西遷至廣西宜山，竺可楨校長(zhǎng)在校務(wù)會(huì)議上提出，并決定"求是"為浙江大學(xué)校訓(xùn)。校訓(xùn)確立前后，竺可楨校長(zhǎng)或演講或撰文闡述"求是"的涵義。1938年11月1日，竺可楨校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上作《王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范》的專題演講；1939年2月4日他對(duì)新生又作了《求是精神與犧牲精神》的專題演講；1941年初，竺可楨校長(zhǎng)為浙大出版的《思想與時(shí)代》雜志撰寫了《科學(xué)之方法與精神》的論文。上述三文是竺可楨校長(zhǎng)論述浙大"求是"精神的代表作。