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　　編者按：

　　他幾乎與新中國同齡，人生曲折又傳奇，從普通教師到傳奇班主任，從“甩手”校長到“放手”局長，他在教育戰(zhàn)線上似乎總能用“老辦法”做出新成績，成為行業(yè)標桿。他就是首屆“中國十大杰出青年”魏書生。從魏書生的口述中，我們再一次認識到改革的生動有趣，了解到榜樣的樸實純粹。

作者：魏書生（國家教育行政學院兼職教授、全國教育科學規(guī)劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國優(yōu)秀班主任。曾獲全國勞動模范、全國中青年有突出貢獻專家、首屆中國十大杰出青年等榮譽。退休前曾任遼寧省盤錦市教育局局長、黨委書記，現(xiàn)任盤錦市魏書生中學第一校長、浙江省臺州市書生中學校長。）

　　我們生活在最幸運的時代，也是歷史上最好的時代。我始終認為，在同等經(jīng)濟條件下，中國教育是世界上最偉大的教育。美國的經(jīng)濟發(fā)展曾經(jīng)遠遠高于中國，可是這些年中國各行各業(yè)的人才層出不窮。如果中國也有那么多教育經(jīng)費，那教育得有多好啊！

　　所以，我們要對得起這個時代，心懷感恩，多干點活。在平平凡凡的崗位上過著一天又一天平平常常的日子，懷揣一顆平平常常的心，做著一件又一件平平淡淡的事情。

　　不攀不比，高高興興，眼睛向內(nèi)，腳踏實地。把平平淡淡的事情干得有滋有味，有聲有色，從從容容。我常常和老師們這樣講，我的70年也是這么走過來的。

　　1、理想信念教育讓我受益一生

　　我是1950年出生，20世紀五六十年代，盡管教育條件與現(xiàn)在沒法比，但我們學得都很積極、很有熱情。學生時代印象最深的就是理想信念教育，它不僅是東方民族文化的主力，也是人的精神需求的共同目標。這樣的教育，影響了我一輩子。

　　回想起來，那時候我就讀于沈陽市32中，學校真的是“五育”并舉。學生主動學習，自主管理；學校經(jīng)常組織外出畫畫、參觀、勞動；教學改革深入人心，主張精講多練、少說多做。特別有意思的是，學校有各種體育項目和活動，還有校辦工廠，大家一起生產(chǎn)產(chǎn)品……

　　那時雖然我還沒有強烈的從教愿望，但尊師重教是整個社會的主流，教師在孩子眼中是非常崇高的職業(yè)。

　　初中讀完后，正值特殊時期，社會發(fā)展停滯，特別是學校教育停滯，教師等知識分子的地位一落千丈。

　　那時候，工作都由組織安排。我作為從沈陽到盤錦插隊的知青，19歲時被派到新建農(nóng)村的紅旗小學教書。結(jié)果教了兩年，我就成了全地區(qū)教育戰(zhàn)線的先進個人。

　　我的學生時代，教師注重學生自學，培養(yǎng)學生自我管理和班級管理能力，教師的角色只是指導和輔助，這對于后來我教書育人、管理班級產(chǎn)生了很重要的影響，也使我受到了學生的愛戴與歡迎。

　　隨后我就被提拔了，那時優(yōu)秀教師會被提拔到供銷社做銷售，但我卻去工廠做了六七年政工宣傳。這期間我多次提出轉(zhuǎn)崗回學校教書，得到的答復始終是“再研究研究”。

　　就在等待的那些年，無論被安排到哪個崗位，我都努力干，寫文章、畫板報、投稿……一干就成了行業(yè)優(yōu)秀代表。

　　1978年2月20日，我的申請終于有了回音，如愿到了盤山縣第三中學正式當上了教師。那一年，我已經(jīng)28歲。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并發(fā)展它

　　有人說魏書生優(yōu)秀，其實我就是蒼茫宇宙中一個極小極小的微生物。做教育工作40年，無論是做教師、校長，還是做局長，那些所謂的成績，其實都是學生、教師和干部們干出來的。我只是在旁邊輔助，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，利用好他們的長處。

　　我19歲教小學，28歲教中學。那時候，學生兩極分化，學校給我安排了兩個班，一個班是全校最好的學生，另一個班是“選拔”出來的不聽話的學生。于是，我上課一會兒在“水里”，一會兒在“火里”。

　　不過，這兩個班的學生與我關系都挺好，我的教法就是無論你成績有多差，先找優(yōu)點。然后就是培育學生自我教育的能力，先研究怎么管理自己，把自己內(nèi)心深處積極的、勤奮的、向上的、樂觀的各種優(yōu)點長處了解清楚，這就是教育。

　　比如學習詩詞，“紅軍”“不怕”“遠征”“難”……兩個字兩個字學，一句一句學，結(jié)果學習原本很差的孩子不到兩分鐘就背會了，他們樂呵呵地為自己鼓掌。讓學生將注意力集中到清晰的目標中，從小處入手，不難為學生，不放縱學生，他們也就容易學會，容易快樂起來。

　　我們是為學生服務的，服務時要考慮學生的可接受性，從最簡單的事情開始，讓學生覺得能夠接受，這叫建立服務關系、樹立服務意識。此外，師生之間要建立互助關系。有人問我，魏老師，你又當書記又當校長，還兼任兩個班班主任、上兩個班語文課，靠的是什么？我說，我就靠副班主任（學生）。即便后來當了校長、做了教育局長，我也堅持上課。

　　《大學》開篇就說：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。“明明德”是什么？就是弘揚高尚的德行，把自己的優(yōu)點長處想明白、看明白、說明白、寫明白。這是教育的第一件事兒。

　　第二件事，把你的優(yōu)點長處守住，不動搖、不懈怠、不折騰。當你覺得讀書很舒服的時候，每天讀3分鐘，當你不斷堅守的時候，它就先入心細化，再生新根扎深根。當你做對了這件事，越扎越深越扎越信，不動搖、不折騰的時候，下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽、散新葉、抽新枝、長新花、結(jié)新果。

　　第三件事就是做自己當下能行的事情，越做越行，越行越做，這樣也就越幸福。很小的事在別人看來沒什么意思，但你越做越有趣，越做越開心，全身心投入也干不夠時，你才發(fā)現(xiàn)，多小的事情都是一個宏大的世界。

　　3、學習本就是一種享受

　　對于學生來說，每天背起書包到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人（教師）……就是這么一個過程。

　　語文課，我讓學生到前面輪著講，這堂課你講，下堂課他講，這是1979年的事。孩子講時，大伙兒比聽我上課勁頭還足。于是，學習字詞、閱讀和寫作知識等都讓學生承包了。我肯定是全中國最省體力的語文教師之一，但前提是把學生的積極性調(diào)動起來，讓每個學生成為自己語文學習的主人。

　　當班主任就更省事兒了。我當20多年班主任，沒摸過班里的錢，班長負責收學費，生活委員管班費……

　　我?guī)О嗟乃季S是：凡是“老百姓”能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，我就不干。越是這樣，一級一級往下落實，那么當班主任這個活兒才能真正變成一種腦力勞動，而不是體力勞動。凡是學生能干的事兒，老師絕不能替他們干，這樣學生才會增長能力。教書也是，班里的學生都是我的語文助教。

　　當然，我們還要善于發(fā)展每個學生的人性和個性。人性中都有向真、向善、向美的一面，都有積極、好學的一面。保持學生的個性，千萬別千人一面、百人一樣。有的事兒可以齊步走，比如做操、踏步等，學習上絕對不能齊步走，特長上絕對不能齊步走！發(fā)展自己的特長，確定自己的目標，研究自己的發(fā)展路徑，這樣才能充滿活力。

　　學生說：“魏老師不僅發(fā)展我們的特長，他自己也是一個有特點的人；魏老師帶班基本不管我們，讓我們按學號輪流當班長，結(jié)果把我們的管理能力都訓練出來了；魏老師教書，基本不給我們講課……”

　　我從1994年開始試驗一篇課文也不講，學生升學考試照樣領先。把學生當成學習的主人，發(fā)展不同學生的個性特長，然后學生承包學習工作，哪個知識點真解決不了教師再點化一下，效果能不好嗎？當然，我不否認講課的教師，他們也是一種教法，千萬別完全統(tǒng)一。

　　當學習是享受、做事是享受時，學生哪有不愿意干的？所以，不同層次的享受觀使人成為不同層次的人。當你把工作當享受、助人當享受、盡責當享受時，一輩子就能天天生活在享受中。