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　余建祥

　　音樂是一種沒有國界的人類通用的語言。

　　音樂更是古代學(xué)習(xí)的一種重要工具，所以我們在電影、電視中看到，古代私塾里老師和孩子都是搖頭晃腦地吟唱文章、詩歌的。而科學(xué)研究也證明，音樂可以調(diào)整我們的心態(tài)，可以幫助我們更快地記憶和學(xué)習(xí)，可以讓我們以一種更愉悅的心情進行學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)用一種優(yōu)美的旋律進行學(xué)習(xí)時，記憶力也會大幅度上升，會讓學(xué)習(xí)進入良性的軌道。試想一下，如果你的學(xué)習(xí)和將來的工作連個節(jié)奏和旋律都沒有，那會有效率嗎？

　　而很可悲的是，很多學(xué)校為了騰出更多的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，居然把音樂課也取消了。當(dāng)然造成這種原因的也有其他的一些因素，比如音樂老師只專注于自己的領(lǐng)域，很少考慮把音樂和教學(xué)、校園文化結(jié)合起來，把知識真正地認(rèn)學(xué)生、學(xué)校應(yīng)用下去，這也是一個很主要的因素。

　　教學(xué)模式的局限，也會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有人說學(xué)習(xí)的旋律是苦悶的，也有人說學(xué)習(xí)的旋律是緊張的……但我認(rèn)為無論是苦悶也好，緊張也罷，這其中都有其獨特的樂趣。

　　無論是出于強迫，還是出于自愿；是高興還是痛苦。你一定有過這樣的感受吧，在一度乏味的學(xué)習(xí)過程中，你冥思苦想計算出一道題時，你會情不自禁地叫起來，或龍飛鳳舞地跳起來。這時你就會明白：這時的學(xué)習(xí)是美麗的。

　　努力后就會有結(jié)果。考試過后，看到自己名列前茅，得到別人的夸獎，看到別人投來羨慕的目光，你心里一定會非常高興，可你回頭想想：如果沒有當(dāng)時苦悶、緊張的學(xué)習(xí)，這時的榮譽又從何而來呢？這時你就更能體會到這時的是自豪的。

　　所以學(xué)習(xí)不是一份苦差事，當(dāng)你以一種正確的心態(tài)去面對時，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中充滿了樂趣，你會發(fā)現(xiàn)原來音樂的優(yōu)美旋律也可以溶入到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)和記憶中去。

　　很多語文老師都知道古詩是拿來吟唱的，也在做一些嘗試把她引入到教學(xué)中去，那么您有沒有想過，現(xiàn)代語文的教學(xué)也可以把音樂旋律溶合進去呢？哈爾濱的兩位同學(xué)就用音樂來破解學(xué)習(xí)的密碼，下面我們來看下這則報導(dǎo)：

　 周杰倫的《七里香》怎能被用來復(fù)習(xí)英語？還真有這樣的事。哈爾濱市116中學(xué)四年（10）班的張爍和何祥玉兩位同學(xué)，就是用流行歌曲創(chuàng)造了學(xué)習(xí)密碼，唱著唱著周杰倫的《七里香》，就發(fā)現(xiàn)可以利用它的曲調(diào)背誦外語課文。其他學(xué)科也一樣，只要稍一注意就會了解它們的學(xué)習(xí)密碼，這讓她們的學(xué)習(xí)更扎實，課后復(fù)習(xí)更有趣味了。

　 “貝多芬在一條街道上靜靜地走著，他忽然停下來，傾聽著……”這是英語課文《WHONEVERGIVEUP》中的第一句話，喜歡周杰倫歌曲的張爍和何祥玉發(fā)現(xiàn)，把歌詞換成英文句子，曲調(diào)仍然保留，這樣哼唱出的歌曲更有意思，而且也更容易記住一些經(jīng)典語句。現(xiàn)在，對于這篇課文的第一句話，張爍是再熟悉不過了，且不說，張口就來的一些句子，甚至一些以前難記的文章，通過流行曲調(diào)唱出來，記得更牢了。

　 學(xué)習(xí)歷史課時，她倆也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)密碼。何祥玉告訴記者，歷史中的年代數(shù)字不好記，她倆根據(jù)老師講的記憶方法，把核心詞連成串，然后設(shè)計編成了順口溜，如“1814法蘭西拿、波、頒”的背后要識記的是，拿破侖一世退位、波旁王朝第一次復(fù)辟和法國頒布《一八一四年憲章》等具體內(nèi)容。掌握了學(xué)習(xí)密碼后，兩個好朋友經(jīng)常在一起邊玩邊學(xué)習(xí)，讓她倆感到學(xué)習(xí)歷史不再枯燥。 
 
　 學(xué)習(xí)密碼是不是學(xué)習(xí)的金鑰匙呢？張爍和何祥玉的共同經(jīng)驗是，密碼只是課后復(fù)習(xí)時用的，關(guān)鍵要向課堂要效率。有問題不要“壓”，老師講了之后要迅速消化，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等內(nèi)容時，如果不明白，要及時并主動找老師咨詢，否則越攢越多，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力也會增大。

　　我們的老師不妨嘗試一下，也許把音樂元素溶入教學(xué)中會取得完全不一樣的學(xué)習(xí)效果。（作者：余建祥）