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　　學(xué)習(xí)力自1965年隨著學(xué)習(xí)型組織的提出緣起于管理領(lǐng)域，后被遷移到教育領(lǐng)域，主要研究教學(xué)中如何構(gòu)建學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力以促其有效終身學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)力理論早期研究主要集中在管理領(lǐng)域，國(guó)外植根教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力研究并不多，從全球范圍來看，教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力教育研究都尚處于初級(jí)階段。

　　國(guó)內(nèi)最早在教育領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)力教育系統(tǒng)研究的是著名學(xué)習(xí)力教育專家余建祥，目前已進(jìn)行了十多年的研究和實(shí)踐，逐步形成了較完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力教育理論體系和訓(xùn)練體系。他創(chuàng)立的學(xué)習(xí)力“六要素說”，認(rèn)學(xué)習(xí)力主要包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心智（情商管理）、學(xué)習(xí)意志六個(gè)要素，這六個(gè)要素互相關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立，任何一個(gè)要素的改善，都會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的改善和提升。在此理論基礎(chǔ)上他創(chuàng)立了“余氏體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”、“余建祥音樂學(xué)習(xí)法”、“右腦學(xué)習(xí)法”等優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)出了十多個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)施，使學(xué)生真正得到改善和助益，是中國(guó)教育領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實(shí)踐者，被稱為中國(guó)學(xué)習(xí)力教育第一人。

　　學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，它直接影響我們的學(xué)習(xí)效率。同樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的同學(xué)只需要三個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、甚至一個(gè)小時(shí)就掌握了，而學(xué)習(xí)力差的同學(xué)可能需要十個(gè)小時(shí)、十五個(gè)小時(shí)、甚至二十個(gè)小時(shí)才能掌握。學(xué)習(xí)力的差異是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的最主要原因！

　　學(xué)習(xí)力這種能力會(huì)伴隨我們的一生，并影響我們的一生。在學(xué)生時(shí)代，它直接影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)；當(dāng)你走上工作崗位以后，它又將影響你掌握新技能的能力。所以學(xué)習(xí)力差的同學(xué)，會(huì)成為其一生的困擾，從而碌碌無為。

　　學(xué)習(xí)力教育專家余建祥通過十多年的潛心研究，結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)教育、西方教育理念、腦科學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等，創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)系統(tǒng)的高品質(zhì)學(xué)習(xí)力教育體系，熔中國(guó)的傳統(tǒng)教育和西方先進(jìn)的教育理念為一爐，去蕪存精，能迅速改善學(xué)生的心智模式和學(xué)習(xí)心態(tài)，并利用科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能在科學(xué)的訓(xùn)練體系下獲得根本性的改變，迅速提升學(xué)習(xí)能力。

　　誤區(qū)：目前國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)力課程絕大多數(shù)都是講學(xué)習(xí)方法的方法論課程，學(xué)習(xí)方法只是學(xué)習(xí)力中的一部分內(nèi)容，所以并非真正意義上的高品質(zhì)學(xué)習(xí)力課程。

　　學(xué)習(xí)方法很重要，但只是學(xué)習(xí)力的其中一環(huán)而已，而非學(xué)習(xí)力的根本所在。在資訊日益發(fā)達(dá)的今天，再優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法、再著名的名人、偉人的學(xué)習(xí)方法，我們都可以通過互聯(lián)網(wǎng)、書本等找到，為什么我們學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有太大的改善？

　　只有正確認(rèn)識(shí)自已，并改善自己的心智模式和學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上改變一個(gè)人的學(xué)習(xí)力！

　　目前國(guó)內(nèi)盛行的各類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)注重的是分?jǐn)?shù)，而學(xué)習(xí)力教育則是注重學(xué)習(xí)能力的改善和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力改善以后，學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅提升是必然的結(jié)果。結(jié)果相同，但注重點(diǎn)卻完全不一樣，這也是未來教育改革的主導(dǎo)方向。

　　無庸置疑，學(xué)習(xí)力是第一生產(chǎn)力！