世界上,沒(méi)有比教育認(rèn)知稅更貴的稅種了,它付出的是孩子一生的代價(jià),甚至影響一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
對(duì)教育的認(rèn)知,是決定一個(gè)孩子成長(zhǎng)的最大枷鎖。比如,我們很多家長(zhǎng)都認(rèn)為窮人的家庭很難培養(yǎng)出人才,就有了“寒門難出貴子”之說(shuō),這種觀點(diǎn)甚至普遍存在于教師之中。2012年P(guān)ISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)測(cè)試結(jié)果顯示,上海10%的最弱勢(shì)家境孩子比美國(guó)和很多發(fā)達(dá)國(guó)家10%的最富裕家庭孩子數(shù)學(xué)成績(jī)更好。2015年P(guān)ISA測(cè)試結(jié)果顯示,愛(ài)沙尼亞、越南10%的弱勢(shì)家境孩子表現(xiàn)達(dá)到經(jīng)合組織成員國(guó)平均水平。所以弱勢(shì)家庭不能用這種錯(cuò)誤的教育觀念,來(lái)阻礙孩子的成長(zhǎng)。
再比如“教育要想取得成功,就必須多花錢。”這是全世界很多地方都在流行的說(shuō)法。但是,事實(shí)證明,教育投入多,教育產(chǎn)出未必更好,而且沒(méi)錢也能辦好教育,甚至辦出高水平的教育。比如,盡管投入是匈牙利的4倍,盧森堡并沒(méi)有取得更好的教育產(chǎn)出。其實(shí),教育成功不在于教育投入了多少,而取決于錢是怎么花的。
另外,用局部代替整體,也是家長(zhǎng)們常犯的教育認(rèn)知錯(cuò)誤。比如某某家的孩子小學(xué)沒(méi)畢業(yè),最后在當(dāng)?shù)剞k起了大企業(yè),而某某家的孩子大學(xué)畢業(yè)工作都沒(méi)落實(shí),由此推導(dǎo)出讀書(shū)無(wú)用論?,F(xiàn)實(shí)是大學(xué)畢業(yè)的人群整體收入和生活水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于只有小學(xué)文化的人群。這種一葉障目式的教育認(rèn)知經(jīng)常左右我們的家長(zhǎng),做出錯(cuò)誤的論斷,并導(dǎo)致錯(cuò)誤的教育行為。
我們目前國(guó)內(nèi)流行小班化教育,特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,都盡量擴(kuò)大校舍,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)小班化教育。“班級(jí)規(guī)模越小,教育效果越好。”這應(yīng)該是目前很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者最喜歡接納的教育理念。但遺憾的是,國(guó)際上還沒(méi)有任何證據(jù)能夠證實(shí)班級(jí)規(guī)模越小,教育回報(bào)越大。相反,很多國(guó)家的小班級(jí)改革都是以犧牲教育領(lǐng)域其他經(jīng)費(fèi)為代價(jià)的,比如教師待遇經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致錢并沒(méi)有用在“刀刃”上。
我在一所小學(xué)講學(xué)的時(shí)候,有位家長(zhǎng)跟我說(shuō),她感覺(jué)很對(duì)不起自己的大兒子。她的大兒子很喜歡繪畫(huà),成績(jī)也一直很優(yōu)秀,但因?yàn)榧彝l件的關(guān)系,無(wú)法支撐孩子的繪畫(huà)夢(mèng)想。確實(shí),送孩子進(jìn)繪畫(huà)班,每年會(huì)有不菲的學(xué)費(fèi)。但是,并沒(méi)有證據(jù)表明,送孩子進(jìn)繪畫(huà)班,將來(lái)就必然能在藝術(shù)道路上取得成就。我國(guó)的國(guó)寶級(jí)藝術(shù)家齊白石老先生沒(méi)有上過(guò)一天學(xué),憑著自己的勤奮和努力,以及一本《芥子園畫(huà)譜》啟蒙教材,成為了藝術(shù)巨擎。所以,很多的時(shí)候,我們家長(zhǎng)的教育認(rèn)知,成了限制孩子成長(zhǎng)的天花板。
每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該花更多的時(shí)間,來(lái)提升自己的教育認(rèn)知,否則,我們就將交納不菲的教育認(rèn)知稅。而世界上,沒(méi)有哪一種稅種比教育認(rèn)知稅這種看不見(jiàn)摸不著,但對(duì)孩子產(chǎn)生決定性影響的稅種更昂貴的了。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
作者簡(jiǎn)介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。
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