學(xué)習(xí)力三要素
學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的。這三個(gè)要素分別是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo);學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志;學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。
一個(gè)人、一個(gè)組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,完全取決于這個(gè)人、這個(gè)組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識(shí)以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
右圖是學(xué)習(xí)力的模型。這個(gè)模型揭示了學(xué)習(xí)力和其三要素的內(nèi)在聯(lián)系模型揭示了學(xué)習(xí)力和其三要素的內(nèi)在聯(lián)系。這個(gè)模型告訴我們,學(xué)習(xí)力是其三個(gè)要素的交集,只有同時(shí)具備了三要素,才能成為真正的學(xué)習(xí)力。當(dāng)你有了努力的目標(biāo),你只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動(dòng)力;當(dāng)你具備了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),你僅僅具有了“能學(xué)”的力量;而當(dāng)你學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候,你不過是有了“能學(xué)”的可能性。只有將三者合而為一,將三者集于一身,你才真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。
學(xué)習(xí)力是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最終的決定力
一直以來,我們都認(rèn)為企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),而技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)一定要?dú)w結(jié)到人才的競(jìng)爭(zhēng)上。所以,我們從前總是將企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終歸結(jié)到人才的競(jìng)爭(zhēng)上。但是,最新的學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)最終一定是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。
因?yàn)椋瞬攀怯袝r(shí)間性的。你只能保證自己今天是人才,卻無法保證明天的你依然是一個(gè)人才。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授提出,今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起,他四年來所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50%老化掉了。當(dāng)今世界,知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣越來越快。所以,為了使你在明天依然是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的人才,一定要有學(xué)習(xí)力作為你的后盾。
每一個(gè)人才背后,一定要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力做為支撐物。如果你的學(xué)習(xí)力每況愈下,那你很可能從一個(gè)“人才”變成你的企業(yè)乃至社會(huì)的一個(gè)“包袱”。人才其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它不是一成不變的,不是永恒的。它需要不斷地晉級(jí),不斷地發(fā)展,只有人才的學(xué)習(xí)力不斷地加強(qiáng),不斷地提高,才能保證人才的新鮮,這樣的人才才是信息時(shí)代的人才,才是真正意義上的人才。所以,人才競(jìng)爭(zhēng)的背后隱藏著學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)企業(yè)來說,尤其如此。企業(yè)一定要努力建立自己的學(xué)習(xí)型組織,只有這樣的組織才能使企業(yè)在未來的競(jìng)爭(zhēng)中居于不敗之地。企業(yè)要致力于提高整個(gè)企業(yè)組織的素質(zhì),要努力修煉成為學(xué)習(xí)型組織,這樣才能從根本上提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之,不論是聰明的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還是聰明的家長(zhǎng),對(duì)你的員工、對(duì)你的子女重視的不應(yīng)僅僅是文憑上的學(xué)歷,更重要的是他是否具有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
版權(quán)聲明:文章觀點(diǎn)僅代表作者觀點(diǎn),作為參考,不代表本站觀點(diǎn)。部分文章來源于網(wǎng)絡(luò),如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權(quán)糾紛。
上一篇:學(xué)習(xí)力七要素說
下一篇:如何提升學(xué)習(xí)力
相關(guān)推薦
- 音樂與學(xué)習(xí)
- 學(xué)習(xí)的三個(gè)境界
- 怎樣理解學(xué)習(xí)力?
- 9項(xiàng)有助于腦力升級(jí)的運(yùn)動(dòng)
- 教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力
- 管理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力
- 學(xué)習(xí)力介紹
- 學(xué)習(xí)力的概念
- 學(xué)習(xí)力訓(xùn)練
- 學(xué)習(xí)力的內(nèi)容
- 學(xué)習(xí)力的重要性
- 學(xué)習(xí)力的本質(zhì)
- 學(xué)習(xí)力建設(shè)方法
- 如何提升學(xué)習(xí)力
- 學(xué)習(xí)力的構(gòu)成要素




