很多的教育工作者、家長都存在一個很大的誤區(qū):素質(zhì)教育會影響學(xué)生的考試成績,二者很難兩全! 因?yàn)樗刭|(zhì)教育就需要孩子有更廣泛的知識面以及自主思考學(xué)習(xí)的時間,時間的占用難免會影響學(xué)生的成績。
現(xiàn)實(shí)卻并非如此,杜郎口中學(xué)等一批做得不錯的學(xué)校用事實(shí)證明:素質(zhì)教育不僅沒有影響孩子的成績,反而使學(xué)生的成績得到大幅度改善。
真正的素質(zhì)教育并非僅僅讓孩子多看幾本課外書,而是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(即學(xué)習(xí)力),使孩子學(xué)會用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),從而大幅度提升學(xué)習(xí)效率,同時在學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)意愿和世界觀上也得到良好改善。可以想象,如果一個學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,同時又有充足的學(xué)習(xí)意愿和動力,那么取得良好的成績自然不在話下。
比較遺憾的是,目前國內(nèi)真正從事學(xué)習(xí)力研究的教育機(jī)構(gòu)幾近于無,更多的僅在某種方法論(如單詞記憶等)上進(jìn)行一些研究,忽略了學(xué)生需要全面改善自身學(xué)習(xí)力的真正需求。可以預(yù)見,未來中國在學(xué)習(xí)力教育上將投入更多的人力物力,而進(jìn)行學(xué)習(xí)力教育研究的機(jī)構(gòu)也將從中獲得巨大的商業(yè)利益。如此則既利于學(xué)校、學(xué)生、家長,也利于商業(yè)機(jī)構(gòu)的發(fā)展,將會是具有無限潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)。
在學(xué)習(xí)力教育的研究上筆者建議更多注重實(shí)踐,而不要僅限于理論,目前多數(shù)學(xué)習(xí)力教育研究僅限于理論階段。不切入實(shí)踐的研究對學(xué)生不會有真正的幫助,只有行為才能真正改變一個人的學(xué)習(xí)力。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
版權(quán)聲明:文章觀點(diǎn)僅代表作者觀點(diǎn),作為參考,不代表本站觀點(diǎn)。部分文章來源于網(wǎng)絡(luò),如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權(quán),請聯(lián)系我們及時刪除處理!轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容,請注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權(quán)糾紛。
相關(guān)推薦
- 教育內(nèi)卷化帶給我們的教育思考:如何走出寒門難出貴子的困境
- 許可馨事件帶給我們的教育思考:我們需要怎樣的愛國主義教育
- 余建祥:疫情下教育培訓(xùn)行業(yè)如何走出困境
- 余建祥:新冠疫情全球快速蔓延帶給我們的教育深度思考
- 余建祥:教育中的“荷蘭病”對教育格局的巨大影響
- 教育思考:給孩子最好的教育是執(zhí)念還是偉大?
- 余建祥:學(xué)前教育不僅需要本土情懷,還需要有前瞻意識
- 12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思:嚴(yán)重滯后的現(xiàn)代家庭教育水平,制約了孩子的成長和未來
- 教育思考:嚴(yán)控書面作業(yè)總量,能否解決教育頑疾
- 余建祥:真正認(rèn)識素質(zhì)教育,走出多數(shù)人的認(rèn)知誤區(qū)
- 余建祥:把戒尺還給老師,是教育的倒退,還是返歸教育的本真?
- 隔代教育思考:誰說孩子不能讓奶奶帶,4歲萌娃熟讀《千家詩》,識字3000+
- 余建祥:家長為什么會成為弱勢群體
- 余建祥:思辨教育之該不該把戒尺還給老師?
- 余建祥:教育結(jié)果的延后性帶來的普遍教育問題




