在中國(guó)，中學(xué)教育除了應(yīng)付考試外，應(yīng)該還可以有更多的東西可以獲得的。但是可惜，在高考的壓力下，所有的目標(biāo)都是為了考試。做題目、背文章等等一切，主要目的都是為了在考試中有個(gè)好的分?jǐn)?shù)。至于掌握知識(shí)的本質(zhì)，很大程度上被忽略了。
“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。大多數(shù)人都能背誦，可是有多少人能夠真正的理解。洞明世事，練達(dá)人情，比讀幾本書、做幾道題難多了，可是，背的這些東西，卻是僅僅為了應(yīng)付考試。同樣，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”。又有幾個(gè)人真正的懂得呢？
曾有中學(xué)老師戲言：最初，我們只負(fù)責(zé)應(yīng)試教育；后來(lái)要求素質(zhì)教育，我們就應(yīng)試教育+素質(zhì)教育；再后來(lái)又要求新課程改革，我們就應(yīng)試教育+素質(zhì)教育+新課改；現(xiàn)今又要求辦校本課程，那我們只好是應(yīng)試教育+素質(zhì)教育+新課改+校本課程。反正是在高考的旗下，所有的名校非名校都是：轟轟烈烈搞素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試。沒辦法，高考的成績(jī)決定了你學(xué)校的聲譽(yù)、決定了你的生源、決定了你學(xué)校的資金、決定了你老師的收入及獎(jiǎng)金......在種種的壓力下，哪個(gè)學(xué)校敢冒天下之大不韙不抓應(yīng)試，哪個(gè)學(xué)校不是高舉素質(zhì)教育的旗號(hào)，將應(yīng)試教育進(jìn)行到底。
可是，高考能改嗎？
畢竟，這是下層的大眾通過(guò)努力獲得更好的地位的方法，是整個(gè)社會(huì)能夠上下流通的一個(gè)方法，也是保持社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)方法。李世民舉行科舉后，看到來(lái)應(yīng)試的舉子絡(luò)繹不絕，不禁高興得大笑：天下英雄，盡在朕掌中。康熙一次一次的推薦博學(xué)鴻儒，強(qiáng)行錄取黃宗羲等人，也是為了用一個(gè)官職絆住他。否則，這些有才華的人沒有了絆籍，呼嘯山林，評(píng)論國(guó)事，非國(guó)家之幸。現(xiàn)今的社會(huì)，讀書無(wú)用論又已重新抬頭，如果這些不讀書的人流入社會(huì)，沒有辦法生存的時(shí)候，必然會(huì)走向極端，造成社會(huì)的不穩(wěn)定。
而且，若取消了高考，要按照什么方法選拔人才呢？推薦？按照中國(guó)人的習(xí)性，恐怕又有很多人情債要出現(xiàn)了。只要能夠走捷徑，中國(guó)人是一定能找到，一定會(huì)去走的。
不知道這是中國(guó)人的聰明，還是悲哀！
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