作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
教師請(qǐng)同學(xué)們回憶并聯(lián)系生活實(shí)際,品味剛才做游戲的體驗(yàn)。同學(xué)們已按捺不住激動(dòng)的心情,紛紛站起來(lái)交流自己的體驗(yàn)感悟:不同的走姿,告訴我們做事必須要有創(chuàng)新;不同的走姿,告訴我們創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ);不同的走姿,告訴我們過(guò)程更重要;不同的走姿,告訴我們做是起點(diǎn),要敢于去做;不同的走姿,告訴我們要想與眾不同,很難;不同的走姿,告訴我們超越自我是改變的關(guān)鍵……
至此,一個(gè)個(gè)冥思苦想都想不出來(lái)的論點(diǎn)誕生了。同學(xué)們被當(dāng)前討論交流的氛圍所感染,紛紛參與交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。從表面看似游戲的活動(dòng)中,學(xué)生們體驗(yàn)到、領(lǐng)悟到了我們難以用語(yǔ)言教會(huì)的其中的哲理,升華了認(rèn)知。由于體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在“做”中學(xué)、“玩”中學(xué),它能打破參與者的心理防戒,創(chuàng)造自我探索的契機(jī),幫助參與者發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的障礙,同時(shí)通過(guò)對(duì)體驗(yàn)的反思使體驗(yàn)者超越體驗(yàn),學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧。這就是我們要探索的。
體驗(yàn)式教學(xué)法是新課改中的一項(xiàng)有益嘗試。在面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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