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　　當今世界日新月異，人類需要知識的不斷填充，需要知識的完善積累。學習已經(jīng)成為人們必須要堅持做的事情。簡單說，就是自我學習的能力。

　　學習力的內(nèi)容

　　是指一個人或一個學校、一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。

　　 學習力課程的內(nèi)容包括：如何正確認識自已、如何改善自己的心智模式、如何調(diào)節(jié)自己的學習心態(tài)、如何正確地認識學習的意義、如何科學地學習、如何養(yǎng)成良好的學習習慣、 如何進行自我激勵、如何提高學習效率（時間管理和目標管理）等系統(tǒng)內(nèi)容。

　　學習力，從構成要素來看，包括學習動力、學習毅力、學習能力、學習效率和學習轉化力等要素。

　　學習動力是指人學習的源動力，分為內(nèi)在動力和外在壓力兩方面。內(nèi)在動力由個人對社會的認知程度和主體要實現(xiàn)的目標所決定，且與認識程度成正比，認知程度越高，學習動力越足；也與要實現(xiàn)的目標高低成正比，偉大的目標產(chǎn)生巨大的動力。外在壓力與這個時代的生產(chǎn)力水平和政治、經(jīng)濟、社會體制密切相關，社會競爭越激烈，學習壓力就越大。內(nèi)在動力與外在壓力密切相關，相輔相成，互相轉化。

　　學習毅力是指人的學習是否有持久力，是否能持之以恒?，F(xiàn)代社會是一個以“優(yōu)勝劣汰，不進則退”為規(guī)則的競爭社會，殘酷的淘汰法則促使學習成為人的終身過程，持久力自然成為學習力中不可或缺的要素。學習不僅反映出一個人的智商高低，更體現(xiàn)出一個人的個性特征，成為人的綜合素質的寫照。

　　學習能力是指個人開展學習的主客觀條件的總和。主觀條件是指對學習內(nèi)容的接受、消化和理解能力，客觀條件是指能否正常進行學習的物質基礎，包括資金、時間和精力的投入。

　　學習效率是指學習的速度。在一個競爭十分激烈的社會，特別是知識信息對社會的發(fā)展起決定性作用的時代，學習的速度就顯得特別重要。專家斷言，學習的速度若慢于時代的變化，必然導致淘汰。未來學習主體惟一具有的持久優(yōu)勢，就是有能力比對手學習得更快更好。

　　學習轉化力是指學習成果的轉化能力，這種能力主要體現(xiàn)在知識應用、更新自我、推進創(chuàng)新和變革社會的效果上。