作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
很多家長(zhǎng),往往以為,學(xué)校是決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的最為關(guān)鍵的因素。所以千方百計(jì)、想方設(shè)法、擠破頭、砸鍋賣鐵也要讓孩子上個(gè)好學(xué)校。不過(guò),很多家長(zhǎng)機(jī)關(guān)算盡,也沒(méi)有想到,好家庭就是一所好學(xué)校。與其大費(fèi)周折讓孩子擇個(gè)好學(xué)校,不如從身邊做起,給孩子辦個(gè)好學(xué)校。中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)四省市小學(xué)生家庭教育狀態(tài)的調(diào)查顯示,家庭對(duì)孩子的隱性學(xué)業(yè)支持因素更值得關(guān)注。
善于聽(tīng)取孩子意見(jiàn)的家庭,孩子成績(jī)更優(yōu)秀 成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動(dòng)模式。數(shù)據(jù)顯示,“會(huì)聽(tīng)取孩子意見(jiàn)”的家庭,子女成績(jī)優(yōu)秀的占39.11%,而子女成績(jī)較差的比例僅為19.90%。 面對(duì)教育分歧,父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%,而成績(jī)較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。 在民主、友好的家庭中,學(xué)生能充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性,信任感被學(xué)生內(nèi)化為學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力,運(yùn)用于學(xué)習(xí)的自我管理中,繼而促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高。
善于聽(tīng)取孩子意見(jiàn)的家庭,孩子成績(jī)更優(yōu)秀
成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動(dòng)模式。數(shù)據(jù)顯示,“會(huì)聽(tīng)取孩子意見(jiàn)”的家庭,子女成績(jī)優(yōu)秀的占39.11%,而子女成績(jī)較差的比例僅為19.90%。
面對(duì)教育分歧,父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%,而成績(jī)較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。
在民主、友好的家庭中,學(xué)生能充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性,信任感被學(xué)生內(nèi)化為學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力,運(yùn)用于學(xué)習(xí)的自我管理中,繼而促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高。
父母情緒越正向,子女成績(jī)優(yōu)秀比例越高 家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調(diào)查顯示,家庭成員間對(duì)情緒的理解和反饋越好的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例越高。 如當(dāng)父母情緒不好時(shí),“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例最高,為74.12%,而冷漠、疏離的家庭中,如“不如不說(shuō),說(shuō)了更鬧心”和“說(shuō)了他們也不能理解”,子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%和5.41%。 父母的消極心境會(huì)投射并傳染子女,尤其對(duì)較為敏感的孩子來(lái)說(shuō),如果父母的情緒不一致,則孩子的心理調(diào)適就比較困難。久而久之會(huì)給子女造成巨大的心理負(fù)擔(dān),影響其學(xué)習(xí)效果。 本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例大大降低;而在成績(jī)較差的小學(xué)生中,單親和再婚家庭又占了相對(duì)較高比例。
父母情緒越正向,子女成績(jī)優(yōu)秀比例越高
家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調(diào)查顯示,家庭成員間對(duì)情緒的理解和反饋越好的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例越高。
如當(dāng)父母情緒不好時(shí),“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭,其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例最高,為74.12%,而冷漠、疏離的家庭中,如“不如不說(shuō),說(shuō)了更鬧心”和“說(shuō)了他們也不能理解”,子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%和5.41%。
父母的消極心境會(huì)投射并傳染子女,尤其對(duì)較為敏感的孩子來(lái)說(shuō),如果父母的情緒不一致,則孩子的心理調(diào)適就比較困難。久而久之會(huì)給子女造成巨大的心理負(fù)擔(dān),影響其學(xué)習(xí)效果。
本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn),家庭結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例大大降低;而在成績(jī)較差的小學(xué)生中,單親和再婚家庭又占了相對(duì)較高比例。
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