作者:佚名 來(lái)源于:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)
過(guò)度教育 有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力發(fā)展急于求成,過(guò)度、過(guò)早地對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)迫教育。在孩子還很小的時(shí)候就讓他們認(rèn)字、算數(shù)、背詩(shī)詞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴……凡是家長(zhǎng)能想到的或是社會(huì)上時(shí)髦的,都讓自己的孩子去學(xué),把孩子的時(shí)間排得滿滿的,片面地認(rèn)為早期教育就是讓2歲的孩子學(xué)寫(xiě)字、讓3歲的孩子學(xué)小學(xué)一年級(jí)的課程……將高年齡段的教育內(nèi)容下放到低年齡段,甚至將兒童教育成人化。其實(shí),早期教育的目的是培養(yǎng)孩子的興趣和能力,而不是要認(rèn)多少字、背多少詩(shī)。過(guò)度教育不僅不能開(kāi)發(fā)孩子的智力,有的還會(huì)影響孩子的智力發(fā)育,導(dǎo)致孩子心理畸形發(fā)展,對(duì)孩子的健康極為不利。研究表明,兒童的發(fā)育是有關(guān)鍵期的,有些知識(shí)和技能到一定年齡階段便能自然而然的掌握或?qū)W得很快,提前學(xué)習(xí)則效率很低,非但不經(jīng)濟(jì),有時(shí)還會(huì)影響孩子的自信心。 盲目攀比 近年來(lái),關(guān)于神童的宣傳頗多,諸如“某某3歲識(shí)幾千字”啦,“某某13歲上大學(xué)”啦,等等。有的甚至公然宣傳照某方案去做,你的孩子就能成為神童。于是,家長(zhǎng)們競(jìng)相以神童的標(biāo)準(zhǔn)和方法來(lái)培養(yǎng)自己的孩子,整天陪著孩子學(xué)這學(xué)那。不管自己的孩子是否喜歡,也不管他們的能力,認(rèn)為別人的孩子能做到的自己的孩子也一定能做到,也應(yīng)該做到。事實(shí)上,天下“神童”有多少?教育絕非萬(wàn)能,任何方案都不可能將所有孩子培養(yǎng)成神童。教育要因人而異,決不能盲目仿效。 重知輕能 許多家長(zhǎng)在教育子女時(shí)非常重視知識(shí)的傳授,卻忽視了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。很多父母只知道教孩子認(rèn)字、算術(shù)、彈琴,不注意培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力,更不注意孩子自理能力的培養(yǎng)。孩子整天忙于“接受”知識(shí),卻不會(huì)運(yùn)用。 重智輕德 重視對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)是必要的,但有些家長(zhǎng)卻只注重智力的開(kāi)發(fā),忽視了對(duì)孩子的品德教育。一些孩子以自我為中心,不關(guān)心他人和集體,不尊敬師長(zhǎng),勞動(dòng)觀念差。家長(zhǎng)不但不教育孩子改正,甚至認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好,品德好壞沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這種孩子也許在小時(shí)候“不吃虧”,但在以后人生道路上會(huì)遇到更多的困難。 摘自《燕趙都市報(bào)》
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