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　　為了有效防控新冠肺炎疫情，全國很多省份都延后開工和開學(xué)，線下輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也多禁止開班，在這樣的情況下，很多家長都焦慮于孩子無處補(bǔ)課。作為家長，應(yīng)該如何在這樣的大環(huán)境下，讓孩子更好地學(xué)習(xí)成長呢？事實(shí)上，這種公共危機(jī)必然“危”中有“機(jī)”，只要家長具備良好的教育素養(yǎng)，不僅可以安然渡過這次危機(jī)，更可以以此為契機(jī)，讓孩子得到更好的成長。

　　一、深入了解疫情知識(shí)和常識(shí)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任心，提升孩子的思維境界

　　如果只是單純地告訴孩子，外面很危險(xiǎn)，所以必須待在家里，這樣的教育顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有讓孩子深入了解新型冠狀病毒感染的肺炎、病毒傳播知識(shí)、全國各地的疫情現(xiàn)狀，以及這次疫情造成的各種問題等，才會(huì)讓孩子深入、全面地認(rèn)識(shí)新冠肺炎疫情，并理解國家、社會(huì)、地方的各種努力和規(guī)定，積極配合。在這樣的前提和背景下，可以引導(dǎo)孩子思考在這個(gè)過程中自己可以做些什么？比如自身做好相應(yīng)防控的情況下，還可以在長輩、親友間普及相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)他們也積極參與防控。另外，還可以讓孩子換位思考，如果自己是班主任老師、學(xué)校的校長、自己所在市的市長，你會(huì)怎么做？當(dāng)孩子能在不同的維度下，進(jìn)行積極有益的思考，就會(huì)有效鍛煉和提升孩子的思維境界，而不僅僅是站在自己的角度思考和想問題。

　　很多的家長經(jīng)常抱怨自己的孩子沒有責(zé)任心、沒有感恩之心、不懂得體諒父母，而從來沒有反思過自己在培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)孩子的思維上做了些什么。每一次問題發(fā)生的時(shí)候，無論是孩子自身的問題，還是家庭問題，還是社會(huì)問題，都是教育孩子的良好契機(jī)。而且，人是社會(huì)性動(dòng)物，如何有效融入這個(gè)社會(huì)，并為這個(gè)社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)，是每個(gè)人成長的必修之路和必經(jīng)之路。

　　二、如何在配合國家、地方防控疫情的前提下，完成和提升自己的學(xué)業(yè)

　　學(xué)業(yè)可以分成兩塊：一塊是基本的寒假作業(yè)等，另一塊是查漏補(bǔ)缺，自身成長。寒假作業(yè)不用多說了，肯定是需要完成的，如果沒有完成，應(yīng)該及早地安排，每天固定時(shí)間、完成多少量，及早計(jì)劃，及早完成。除了完成寒假作業(yè)以外，還需要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次排查，對(duì)于掌握的不牢固的知識(shí)，進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己主導(dǎo)制定，家長可以參與提些意見供孩子參考，并監(jiān)督、提醒孩子去實(shí)施完成。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長一定要充分配合，比如為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)時(shí)間家長不要看電視、大聲交談、玩手機(jī)等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)良好的學(xué)習(xí)小環(huán)境。

　　三、利用這個(gè)時(shí)段，有效培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力

　　全國很多省市推遲開工，也讓家長有更多的時(shí)間可以在家陪伴孩子，家長千萬不要在這段時(shí)間只管自己看電視、玩手機(jī)，而應(yīng)該利用這難得的時(shí)間，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自我管理，提升孩子的自我管控能力。比如和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，應(yīng)該有效監(jiān)督和提醒孩子，讓孩子自己去努力完成計(jì)劃。如果在完成計(jì)劃中碰到各種問題，也應(yīng)該積極幫助孩子去克服。在這個(gè)過程中，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，也可以更深入了解孩子。并在這個(gè)過程中，積極幫助孩子面對(duì)各種問題和困難，有效提升孩子面對(duì)問題、解決問題的能力。家里還可以設(shè)置一個(gè)時(shí)段作為家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里，家長、孩子都放下其他的事情，一起學(xué)習(xí)，可以看看自己專業(yè)方面的書籍，或補(bǔ)充一下周邊的知識(shí)等，有可能還可以把這個(gè)時(shí)間長期固定下來。家庭學(xué)習(xí)時(shí)間不僅可以讓每位家庭成員有所成長，還可以增進(jìn)親子、夫妻間的感情。

　　四、幫助孩子讓這段時(shí)光變得更豐富、更有意義

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)不是孩子生活的全部。在孩子的閱讀學(xué)習(xí)中，我就曾指出，閱讀可以分為學(xué)習(xí)性閱讀（跟孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)）、休閑性閱讀（娛樂性）、成長性閱讀（跟學(xué)習(xí)無關(guān)，但跟孩子的成長和未來相關(guān)性極高），把三者權(quán)衡好，孩子才能快速成長。如果只有學(xué)習(xí)性閱讀，無疑生活會(huì)單調(diào)乏味；如果只有休閑性閱讀，無疑缺失了成長。所以，在這段時(shí)間，除了學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)孩子安排自己的鍛煉，當(dāng)然外出鍛煉可以盡量避免，但在家中跳跳繩，做做俯臥撐，做做廣播體操還是完全可以的。還要合理安排娛樂，盡量選擇一些集趣味性、學(xué)習(xí)性于一體的，在放松的同時(shí)，還可以得到思維的鍛煉，如下象棋、圍棋等。

　　疫情的發(fā)生我們無法控制，但我們可以通過自己的配合和努力，盡量減少疫情帶來的負(fù)面影響。另外，通過教育智慧，也可以把這種糟糕的事件變?yōu)榧ぐl(fā)孩子成長的一個(gè)導(dǎo)火索。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，疫情也可以讓孩子能靜下心來審視自己的人生和自己的學(xué)習(xí)，從而有效幫助孩子提升對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，也許這個(gè)契機(jī)會(huì)改變孩子的一生。

　　智慧的家長總是善于把握時(shí)機(jī)，讓壞事變成好事；而缺乏教育智慧的家長，只能是怨天尤人，在面對(duì)問題時(shí)乏力和無助。希望每位家長都做一個(gè)充滿教育智慧的家長，幫助孩子淡定從容地面對(duì)各種問題和突發(fā)狀況。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。