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現(xiàn)代家庭教育知識(shí)
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學(xué)生可能真的從來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)！請(qǐng)警惕“脆弱知識(shí)綜合癥”（老師家長(zhǎng)必讀）
作者：郝京華 來(lái)源于：家長(zhǎng)學(xué)院
實(shí)踐結(jié)果表明，通過(guò)以上4個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)抓住人物的主要特征有了較為成熟、深刻的理解。這時(shí)，教師還要適時(shí)問(wèn)一問(wèn)自己：我怎樣才能使學(xué)生有效參與到活動(dòng)中來(lái)確保理解的實(shí)現(xiàn)呢？
“跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)”可能是教育領(lǐng)域中最古老的箴言。正因如此，建構(gòu)促進(jìn)理解的評(píng)價(jià)才應(yīng)是治療“脆弱知識(shí)綜合征”的重中之重。
當(dāng)前，“為理解而教”已成為教育領(lǐng)域的新口號(hào)，它是治療“脆弱知識(shí)綜合征”的秘方，我們期待這一星星之火能在不久的將來(lái)形成燎原之勢(shì)。
老師和家長(zhǎng)朋友，如果你發(fā)現(xiàn)，怎么教，孩子都學(xué)不會(huì)。
先問(wèn)問(wèn)自己，這樣教，孩子究竟能不能真正學(xué)會(huì)。
或者再退一步，自己到底有沒(méi)有真正學(xué)會(huì)？
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