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現(xiàn)代家庭教育知識(shí)
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從中學(xué)就開始失望,早了點(diǎn)吧?


作者:佚名       來(lái)源于:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)

  一項(xiàng)調(diào)查顯示,在幼兒園、小學(xué)階段,90%左右的家長(zhǎng)期望孩子能上大學(xué),但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),父母由對(duì)孩子的“高期望”變?yōu)椤笆钡牟辉谏贁?shù)———  

  子女能考上名牌大學(xué)、找個(gè)好工作是當(dāng)今做家長(zhǎng)的最大希望之一。而一項(xiàng)調(diào)查顯示,在幼兒園、小學(xué)階段,90%左右的家長(zhǎng)期望孩子能上大學(xué),但在中學(xué)階段,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),父母由對(duì)孩子的“高期望”變?yōu)椤笆钡牟辉谏贁?shù)。尤其到初中二年級(jí),家長(zhǎng)對(duì)孩子“聽其自然”的占了44.4%。很多家長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)失望了”、“我不抱希望了”。

  這一調(diào)查結(jié)果來(lái)自教育部的研究課題《幼兒園、小學(xué)、中學(xué)學(xué)生家庭教育特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)及規(guī)律性的調(diào)查研究》。主持這一調(diào)查的是北京教育科學(xué)研究院研究員、北京家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王寶祥。他說(shuō),“家長(zhǎng)希望子女成才心切,但又不掌握教育子女成才的規(guī)律和方法”。他認(rèn)為,隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高,家庭教育從“粗放式”進(jìn)入了“精耕細(xì)作”時(shí)代。但現(xiàn)代家庭教育面臨很多新問(wèn)題,家長(zhǎng)要重視教育思想、教育觀念的更新,提高自己的素養(yǎng),樹立新的養(yǎng)育觀念。

  據(jù)有關(guān)專家介紹,目前家庭教育中存在幾個(gè)主要傾向。一是隨著獨(dú)生子女的增多,家庭教育中情感因素沖擊了理智因素。比如,在很多家庭,父母從不過(guò)生日,孩子的生日卻隆重?zé)崃遥滑F(xiàn)實(shí)中,很少有學(xué)生主動(dòng)幫父母干家務(wù),而向幾千名中小學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查孩子的品德表現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)最滿意的卻是“孝敬父母”。孩子在家庭中處于核心地位,被超量的愛包圍著,很容易發(fā)展為“只知受愛,不知愛人”。

  二是家長(zhǎng)不掌握教育子女成才的規(guī)律和方法。所以才會(huì)從中學(xué)就開始失望。初中本來(lái)是孩子最為活躍的時(shí)期,成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地有所起伏,但很多家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí),有的批評(píng)、訓(xùn)斥孩子,有的以分?jǐn)?shù)高低定獎(jiǎng)懲,有的只許孩子在家念書,不許玩耍,有的盲目請(qǐng)家教,不從實(shí)際出發(fā),花高價(jià)“買”學(xué)上。家長(zhǎng)片面重視學(xué)習(xí),不重視其他,尤其忽視對(duì)孩子進(jìn)行“怎樣做人”的教育,影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

  三是家長(zhǎng)教育意識(shí)增強(qiáng),但時(shí)間精力不夠。王寶祥說(shuō),過(guò)去家長(zhǎng)教育孩子基本上是“粗放式”,隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高,家庭教育進(jìn)入了“精耕細(xì)作”時(shí)代。但在調(diào)查中,很多家長(zhǎng)反映“教育孩子太累”、“工作太忙”,孩子或“留守在家”,或寄宿親友家里,家庭教育幾乎談不上。

  此外,社會(huì)影響因素的增多,也使家庭教育出現(xiàn)了新的難點(diǎn)。孩子們面對(duì)魚龍混雜的信息,很難進(jìn)行鑒別和篩選,可能受好的影響,也可能受壞的影響。與信息渠道單一的時(shí)代相比,今天信息渠道的廣泛性使孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了很大的信息差,孩子看到、聽到、經(jīng)歷的,家長(zhǎng)可能全然不知,造成了溝通和施教上的困難。到了中學(xué),隨著孩子視野和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,特別是電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,這種信息差就越來(lái)越大,有的中學(xué)生甚至由此“看不起”自己的家長(zhǎng)了。

  中國(guó)科學(xué)院心理研究所唐洪認(rèn)為,家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí),找到與孩子的共同語(yǔ)言,利于與孩子的溝通;學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí),了解兒童各個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn),根據(jù)年齡特點(diǎn)和個(gè)體特征進(jìn)行教育。(劉萬(wàn)永) 

  《中國(guó)青年報(bào)》2001年11月09日




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