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　　——拿什么教給你，我的孩子

　　家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。然而在轉型期的當代中國，成年人的價值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴重問題亟待引起重視。

　　痛之一：學校應試教育成了家庭教育主要內容

　　今年5月15日，全國婦聯(lián)在京發(fā)布《中國和諧家庭建設狀況問卷調查報告》。報告顯示，當問到“您的家庭最需要哪些方面的幫助”時，受訪者選擇集中度排在第一位的，便是“子女家庭教育咨詢”，無論受訪者來自城市還是農村，概莫能外。此前，當《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》面向社會征求意見時，專家們在全國婦聯(lián)組織的座談中也不約而同地指出，綱要缺少家庭教育的科學系統(tǒng)規(guī)劃設計，僅將家庭教育納入“學前教育”，顯然遠遠不夠。

　　家庭教育是當前困擾家長們最大的問題，同時又沒有得到國家應有的重視。而更深層次的問題在于，家庭教育普遍重智輕德，價值觀已經(jīng)出現(xiàn)扭曲。

　　對于許多家長來說，每天幫孩子完成功課成了家庭教育的主要內容。上海市民沈女士總結了家庭教育的五字訣：“我們做，她記”；或是“我們說，她寫”。當記者問到親子相處時一般干什么時，沈女士毫不猶豫地回答：想方設法讓孩子學會學校要求的東西。

　　隨著教育部門的三令五申，從幼兒園到小學低年級，雖然表面上的書面作業(yè)取消了，但搖身一變成了仍然與應試有關的“任務”，家庭成了孩子的第二課堂。應付學校之后，家長也無暇再考慮應該如何進行屬于自己的親子教育，更何況，不少父母因為繁重的工作也沒有多少屬于自己和孩子的“課余時間”。

　　國家基礎教育實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所副所長金琰指出，應試教育剝奪了孩子快樂的時光，而本應該是既輕松又有效的家庭教育又嚴重缺失，致使孩子在兒童時期無法快樂。

　　不少父母忙于為孩子創(chuàng)造所謂良好的教育條件，如何能讓孩子進名幼兒園、名校成為家長們的煩惱。在他們看來，父母為孩子教育所要做的就是“領進門”，而進門后自己就可放手了。上海市家庭教育研究會副會長桑標告訴記者，家庭教育不能簡單地用名幼兒園代替，不少孩子在幼兒園里是學生，回家變寵兒。