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　　又至兒童節(jié)，一個快樂的童年，無疑是給孩子最好的節(jié)日禮物。從“番茄媽媽”網(wǎng)絡(luò)育兒日記走紅，到遵循快樂教育模式培養(yǎng)的上海外國語大學(xué)附屬中學(xué)兩名女生被哈佛大學(xué)錄取，快樂教育散發(fā)著誘人的吸引力。同時，升學(xué)季臨近，廣大家長和孩子又共同體驗著現(xiàn)實生活中入園入學(xué)的焦慮和壓力，大多數(shù)家庭忙著送孩子上各種興趣班、輔導(dǎo)班，盼望擠進名校、爭上重點。是什么阻礙了“快樂教育”成為社會、家庭教育的普遍選擇？“快樂教育”如何才能叫好又叫座？

　　“番茄媽媽”與“哈佛女孩”，快樂教育引力無限

　　“網(wǎng)絡(luò)紅人番茄媽，教子有方靠童話，原創(chuàng)打敗奧特曼，中國羅琳就是她。”這是人們?yōu)椤胺褘寢尅眲?chuàng)作的贊譽之詩。“番茄媽媽”真名叫許銘，是上海一家證券公司的普通職員。2001年開始，她在搖籃網(wǎng)上開設(shè)育兒博客，受到廣大網(wǎng)友的熱情追捧。2010年7月與2011年1月，她先后出版《快樂番茄》與《快樂童話》兩本益智類讀物，闡釋“快樂教育”的理念。

　　“番茄媽媽”這樣培養(yǎng)自己的孩子：“成績不求第一，盡心盡力就好；為人正直善良，少犯錯誤就好；心態(tài)寬容大氣，有點領(lǐng)袖氣質(zhì)更好。”至于上名校、學(xué)奧數(shù)、參加輔導(dǎo)班等“額外負擔”，“茄媽”從未強求孩子。除此之外，她還通過自己寫童話的方式，與孩子分享生活中的喜怒哀樂與點滴成長。

　　“番茄媽媽”分析說：“其實父母對于孩子的要求總是伴隨著孩子的長大變得越來越復(fù)雜。在肚子里只希望寶寶四肢健全，生出來后就會在健康的基礎(chǔ)上不斷增加欲望。希望寶寶漂亮、聰明、成績好、工作好、婚姻好，這些都很正常。但不是所有人都能做到這么好，多數(shù)孩子一直壓抑著，被失落感和挫敗感包圍……而這些卻并不是父母的初衷。”

　　在這樣的教育環(huán)境下成長起來的“小番茄”戴宸明不僅身體健康、成績優(yōu)異、性格開朗，還具有很強的獨立意識和創(chuàng)新思維能力。同樣在“快樂教育”培養(yǎng)模式下成長的上外附中女孩姜礪礪與尹禺然，2011年4月雙雙被哈佛大學(xué)錄取，成為繼“番茄媽媽”之后又兩個“快樂教育”的成功案例。

　　根據(jù)兩位“哈佛女孩”的父親介紹，他們在孩子的教育過程中始終秉持“快樂第一，分數(shù)不重要”的理念。“從小到大，我們從來不關(guān)心她考了第幾名，分數(shù)如何。重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。”姜礪礪的爸爸說：“哪天女兒考了最后一名，回來依然能微笑面對，不被挫折打倒，那才是更值得驕傲的。”

　　尹禺然的家庭教育同樣寬松，父母從小鼓勵她出去玩，經(jīng)常帶著她去各種博物館。尹禺然的爸爸說：“不要把孩子框死在讀書上，學(xué)習(xí)是個寬泛的概念，參加各種社會活動是學(xué)習(xí)，游戲中的探索與發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)，哪怕和異性交往也是在學(xué)習(xí)。”