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作者:余建祥 來源于:家長學(xué)院
新冠疫情全球性爆發(fā),不僅會對全球經(jīng)濟(jì)造成巨大沖擊,更會影響人們的生活和未來。任何事務(wù)都可以互相關(guān)聯(lián)和借鑒,以眼下全球新冠疫情各國現(xiàn)狀,和中國的教育問題進(jìn)行關(guān)聯(lián)對比,有著非常多值得我們思考的東西。
一、承認(rèn)問題積極應(yīng)對,相較掩蓋問題和事實(shí)是更好的舉措。
美總統(tǒng)特朗普為了自己的競選,不斷自欺欺人地告訴本國民眾:新冠疫情不可怕,跟流感差不多,并宣稱疫情會自己消失。美國在一月初就發(fā)現(xiàn)疫情了,卻從沒積極應(yīng)對過,為了掩蓋疫情,甚至采取不積極檢測這樣的消極手段,企圖掩蓋問題。最終的結(jié)果是截至3月23日上午,確診人數(shù)已經(jīng)達(dá)33276人,一天增加7729例,更可怕的是,這個數(shù)據(jù)還只是在未進(jìn)行大規(guī)模全面排查前提下的數(shù)據(jù)。消積應(yīng)對的結(jié)果是美股史無前例的四連熔,讓巴菲特“活久見”。與此形成鮮明對比的是中國政府和領(lǐng)導(dǎo)人,在疫情之初就采取被國外爭議很大的封城、大面積排查跟蹤病源等積極舉措,快速穩(wěn)定疫情,成為疫情全球肆虐背景下最安全的地區(qū)和國家。
在教育上很多父母也存在特朗普這樣的心態(tài),不重視在問題初始階段就解決問題。比如有些孩子在幼兒階段就不愿意上幼兒園,在小學(xué)階段就表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的厭倦,這其實(shí)已經(jīng)是非常嚴(yán)重的問題了。很多家長從沒想過如何積極有效去解決這些問題,反而認(rèn)為這是普遍現(xiàn)象,不是太大問題,跟特朗普認(rèn)為新冠疫情就象流感一樣普通何其相似。等到孩子不愿意去上學(xué)了,才開始意識到問題的嚴(yán)重性,我就碰到很多這樣的案例。
二、甩鍋、推卸責(zé)任只會讓自己陷入深淵,是非常糟糕的不負(fù)責(zé)任行為和舉措
美國面對越來越嚴(yán)重的疫情現(xiàn)實(shí),美總統(tǒng)和高管首先想到的是如何甩鍋和推卸責(zé)任,比如特朗普刻意把準(zhǔn)備好的演講稿上的“新冠病毒”手寫改成“中國病毒”,企圖把問題和責(zé)任都推卸給中國,污名化中國。面對如此嚴(yán)峻的形式,不是積極應(yīng)對解決問題,反而處心積慮地想把“鍋”甩給最有可能幫助美國抗“疫”的中國,其思維邏輯用愚蠢和不負(fù)責(zé)任都無法形容。
十六世紀(jì)鼠疫肆虐橫行,最終將神圣羅馬帝國送上末路。這次的美股四連熔也給美國敲響了警鐘,有專家警示,如果不嚴(yán)格管控,美國單日確診峰值將達(dá)50萬。面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)和數(shù)據(jù),美國領(lǐng)導(dǎo)人和有識之士應(yīng)該真正重視起來,放下傲慢和偏見,端正態(tài)度,正確、積極地應(yīng)對這次疫情,以免遭受滅頂之災(zāi)。特朗普等政客們想把“鍋”甩給中國,最終都只能由美國人民扛起來,而且是以生命和未來為代價。
在教育上,很多家長在碰到教育問題的時候也會本能地甩鍋給任課老師、學(xué)校。舉個簡單的例子,杭州某小學(xué)就曾發(fā)生一起事件,老師收繳了在課堂上玩游戲機(jī)的一五年級學(xué)生的游戲機(jī),最后這個孩子跳樓自殺。老師收繳課堂上玩游戲孩子的道具其實(shí)是很正常的一個課堂管理行為,不處理反倒是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),但最終這個老師卻不得不擔(dān)責(zé),學(xué)校和老師都知道這個責(zé)任不是她該擔(dān)的,但為了安撫學(xué)生家長,這個鍋卻不得不背。而背后的原因就在于孩子的心理抗壓能力、抗挫折力太差,這本身是家長忽略了這方面孩子素養(yǎng)的培養(yǎng)。再比如,老師的授課能力肯定有強(qiáng)有弱,但每個家長都希望把最好的老師分配給自己的孩子,如果孩子某門課成績不理想,更多的時候家長都是埋怨老師水平不行。但家長們忽略了,授課能力相對較弱的老師教的班上,照樣有成績非常棒的學(xué)生。家長只有及早培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)能力,自然就對老師沒有那么大的依賴,畢竟優(yōu)秀的教師在任何學(xué)校都是稀缺資源,沒有哪個學(xué)校會把所有的優(yōu)質(zhì)教育資源集中在某一個班上,在教師的搭配上一般采取平衡搭配是常態(tài),即配備了一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,語文老師可能就會搭配相對普通的。如果我們本能地把教育責(zé)任全推給老師和學(xué)校,就會忽視自身的教育責(zé)任和義務(wù),從而很容易讓孩子陷入學(xué)習(xí)的深淵。在教育上,我們不能把“鍋”甩給老師和學(xué)校,這是極為錯誤的教育觀念,學(xué)校教育、家庭教育承擔(dān)著不同的教育責(zé)任和義務(wù)。否則,最終錯誤和糟糕的結(jié)果都將由孩子和家庭自己來承擔(dān)。
三、借鑒、“抄作業(yè)”也是積極的解決問題之道
隨著全球疫情的爆發(fā),“抄作業(yè)”這個詞也火了起來,國外紛紛開始借鑒中國的成功抗“疫”經(jīng)驗(yàn)。畢竟新冠疫情是一種全新病毒引起的,傳播速度又如此之快,全球都沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而中國成功的抗“疫”經(jīng)驗(yàn),顯然可以讓其他國家少走很多彎路。如韓國在借鑒中國經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本國國情制定相關(guān)抗“疫”舉措,因?yàn)轫n政府的積極應(yīng)對,目前基本穩(wěn)定在八千多確診病例,日新增數(shù)控制在十位數(shù),可以說取得了良好的成效。目前疫情最嚴(yán)重的意大利也開始重視起中國專家的意見和建議,幾乎照單全收,這也讓我們看到了意大利控制疫情的希望。
很多家長都在吐槽,我又不懂教育,怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢?試問又有誰是生而知之者,誰都是第一次當(dāng)父母,不都是通過后天的學(xué)習(xí)來了解育兒知識的嗎。不會和做得不好并不可怕,我們可以向做得好的家長請教學(xué)習(xí),也可以去參加一些專業(yè)課堂學(xué)習(xí)。抱怨總是解決不了問題的,只有通過自己的行動,才能有效解決問題。2月16日,一位女孩在村部“蹭網(wǎng)”學(xué)習(xí),父親蹲墻角陪伴的新聞,引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注。自家沒有上網(wǎng)條件上“網(wǎng)課”,借用村部的網(wǎng)絡(luò),自己不會輔導(dǎo)孩子,靜靜地待在一旁陪伴學(xué)習(xí)的孩子,為孩子無聲地吶喊和支持,這就是一位普通農(nóng)村父親的擔(dān)當(dāng)。盡自己的力量,為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,這是每個家長和家庭都能去努力的,但多數(shù)家庭都做得不盡如人意,也不是很重視,總把希望寄托在學(xué)校、老師、輔導(dǎo)班上,這才是教育問題癥結(jié)所在。不會我們可以學(xué)習(xí)、可以借鑒、可以“抄作業(yè)”,而這你都不愿意做,這才是最大的麻煩。很多家長為了省事,都想花點(diǎn)錢,找個補(bǔ)習(xí)班來解決問題,而線下補(bǔ)習(xí)班目前都因疫情而關(guān)張,無法提供支持,讓很多家長和學(xué)生茫然無措,面對離得越來越近的中考、高考焦慮不已。這次疫情采取的“網(wǎng)課”,讓我們很多孩子的教育問題暴露無遺:缺乏基本的學(xué)習(xí)能力、離開了學(xué)校的環(huán)境和老師的監(jiān)管就不知道該怎么學(xué)習(xí)了,基本的自我學(xué)習(xí)管理能力都不具備,對老師和學(xué)校極度依賴。而這些,都是需要家長從小就要有意識地去培養(yǎng)的。
這次疫情必然會給中國和全球經(jīng)濟(jì)帶來巨大影響,但積極的應(yīng)對不僅可以把影響降低,還會帶來許多積極正面的影響:如提升中國國民自信心、體現(xiàn)中國的大國擔(dān)當(dāng)、再一次驗(yàn)證了習(xí)總書記的“人類命運(yùn)共同體”理念等。這次疫情也讓很多教育問題明顯暴露出來,如果我們能正視問題,積極去解決這些教育問題,也同樣可以化“危”為“機(jī)”,讓中國的教育向前邁進(jìn)一大步。(余建祥)
作者簡介:余建祥,學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。
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