余建祥:百年未有大變局下的教育生態(tài)思考
余建祥文化生態(tài)理論
余建祥:中西方文化最本質(zhì)的區(qū)別
余建祥:兩個民族之間的競爭說到底是兩種文化的競爭
余建祥:教育生態(tài)與鄉(xiāng)村振興
余建祥:西方文明的悲歌
余建祥:教育生態(tài)與城市發(fā)展戰(zhàn)略
余建祥:教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)獲取幸福的能力
余建祥:科技發(fā)展帶給人類的后遺癥和巨大威脅
決定教育成敗的關(guān)鍵法則:教育中的二八定律
余建祥:世界上沒有差學(xué)生,也沒有笨學(xué)生,只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生
余建祥教育生態(tài)理論
著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家余建祥
余建祥:學(xué)習(xí)力是每個學(xué)生的生命之根
余建祥:高中生因打籃球糾紛致2死7傷,是什么讓我們的少年如此血腥
余建祥:教育結(jié)果的延后性帶來的普遍教育問題
余建祥:“瘋狂的學(xué)而思”現(xiàn)象帶給我們的教育反思
余建祥:思辨教育之該不該把戒尺還給老師?
余建祥:家長為什么會成為弱勢群體
隔代教育思考:誰說孩子不能讓奶奶帶,4歲萌娃熟讀《千家詩》,識字3000+
余建祥:把戒尺還給老師,是教育的倒退,還是返歸教育的本真?
余建祥:真正認識素質(zhì)教育,走出多數(shù)人的認知誤區(qū)
教育思考:嚴控書面作業(yè)總量,能否解決教育頑疾
12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思:嚴重滯后的現(xiàn)代家庭教育水平,制約了孩子的成長和未來
余建祥:學(xué)前教育不僅需要本土情懷,還需要有前瞻意識
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