三、開(kāi)展早期集體閱讀活動(dòng)，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)3-4歲幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到圖書(shū)里許多神奇、有趣的東西。
他們已經(jīng)開(kāi)始從喜歡看單一畫(huà)面發(fā)展到喜歡看連續(xù)畫(huà)面，尤其喜歡看內(nèi)容熟悉，有重復(fù)情節(jié)的簡(jiǎn)短故事書(shū)。
他們常常是一邊翻書(shū)一邊自言自語(yǔ)。圖書(shū)，對(duì)3-4歲幼兒來(lái)講是十分有價(jià)值的語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要充分利用這工具，引導(dǎo)幼兒有發(fā)現(xiàn)的閱讀圖書(shū)。
同時(shí)，在幼兒閱讀時(shí)，經(jīng)常提些問(wèn)題，幫助幼兒理解圖書(shū)中所表達(dá)的意思，并和幼兒適時(shí)交談，豐富其語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展完整的語(yǔ)言。在組織3-4歲幼兒早期集體閱讀活動(dòng)時(shí)，我們注意做到兩個(gè)結(jié)合：
規(guī)范與自由相結(jié)合。教師既要為幼兒示范正確的閱讀方法、規(guī)范的語(yǔ)言范例（包括語(yǔ)言形式、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用），又要充分考慮到語(yǔ)言的個(gè)體性——語(yǔ)言具有個(gè)人的風(fēng)格和習(xí)慣。
在閱讀時(shí)，不要求刻板的統(tǒng)一，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)對(duì)圖書(shū)畫(huà)面的理解。2、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。閱讀是一種靜態(tài)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是，幼兒的年齡特點(diǎn)又決定了教師必須在“靜”的閱讀中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式，讓幼兒在動(dòng)作模仿、扮演角色、操作游戲等活動(dòng)中具體形象地理解畫(huà)面內(nèi)容，加深對(duì)書(shū)面語(yǔ)詞的印象，產(chǎn)生喜歡閱讀的良好情感。
實(shí)踐中，我們欣喜地看到，在適合3-4歲幼兒年齡特點(diǎn)認(rèn)知特點(diǎn)的良好閱讀環(huán)境里，幼兒漸漸地注意力能集中片刻了，書(shū)拿正了，能一邊聽(tīng)老師講圖書(shū)內(nèi)容一邊翻書(shū)了，特別是當(dāng)他們按老師的指令找到相對(duì)應(yīng)的畫(huà)頁(yè)時(shí)，幼兒的興奮、快樂(lè)、自信溢于言表。
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