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每周一句話 校長引領(lǐng)教師專業(yè)成長
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每周一句話 校長引領(lǐng)教師專業(yè)成長


欄目: 校長課堂 校長學(xué)院     |      作者:王艷秋

  要:校長每周一句話,是校長理論與實踐的總結(jié),是校長經(jīng)驗與智慧的凝聚,點點滴滴引領(lǐng)著教師,不斷思考、感悟,促進教師的專業(yè)發(fā)展。本文從“每周一句話”的特點、內(nèi)容、操作方法和作用四方面談每周一句話對教師專業(yè)發(fā)展的促進。

關(guān)鍵字:每周一句話  教師專業(yè)成長

 

“一個好校長就是一所好學(xué)校”。這句話是每一個教育工作者耳熟能詳?shù)模沂玖诵iL對學(xué)校教師乃至學(xué)生發(fā)展所具有的影響力的內(nèi)涵、特質(zhì)與水平。特別是在教師專業(yè)發(fā)展中,校長不僅要當好教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,還要當好引領(lǐng)者、示范者、實踐者。

教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程,即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師的過程。專業(yè)引領(lǐng),是教師專業(yè)成長的重要條件。邀請專家、外出培訓(xùn)、觀摩錄像等方式能夠讓教師的思想、理念、教學(xué)能力在短期內(nèi)得到很大提升,卻受到了時間、人員、經(jīng)費等各方面條件的制約。校長在日常生活中的專業(yè)引領(lǐng),越發(fā)重要了。校長每周一句話,是校長理論與實踐的總結(jié),是校長經(jīng)驗與智慧的凝聚,點點滴滴引領(lǐng)著教師,不斷思考、感悟,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一、“每周一句話”的特點

1每周一句話,字數(shù)不多,只有幾個字或幾十個字,短小精悍。

2每周一句話,關(guān)注教師身心發(fā)展,走進老師的心靈,體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3每周一句話,啟發(fā)影響教師,體現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的基本要求,目標明確、內(nèi)容正確。對教師的專業(yè)引領(lǐng)要到位而不越位。

4每周一句話,要及時更新。校長具有較強的專業(yè)素養(yǎng),以智慧的眼光發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

二、“每周一句話”的內(nèi)容

1它可以是學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展方向,是全體教師共同努力的目標。

2它可以是對教師工作生活中最關(guān)注的熱點問題的分析、解答。

3它可以是對教師專業(yè)思想的傳遞,專業(yè)知識的培訓(xùn),專業(yè)能力的指導(dǎo)。

4它還可以是對教師的關(guān)心、激勵與期待。

三、“每周一句話”的操作方法

因每周一句話精悍的特點,可以利用集會時,面向全體教師集中培訓(xùn),面對面的交流,會讓校長與教師溝通更清楚,情感上更親近。還可以通過學(xué)校網(wǎng)站、教師博客發(fā)布,用現(xiàn)代化的手段,供教師隨時閱讀。當然,還可以通過文字的傳遞,在校園各處彰顯。

四、每周一句話的作用

1每周一句話,引領(lǐng)教師與學(xué)校共同發(fā)展

教師是學(xué)校發(fā)展的脊梁。學(xué)校的發(fā)展,例如教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)科研的進步、班級管理水平的提升等,已經(jīng)越來越依賴于教師專業(yè)發(fā)展的程度,而教師專業(yè)發(fā)展的程度在相當大的程度上又取決于“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的合理制定。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的合理制定必須與學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃保持一致,必須依靠校長的引領(lǐng)才能最終得到實現(xiàn)。因此,校長每周一句話引領(lǐng)教師發(fā)展、并由此促進學(xué)校發(fā)展就顯得非常重要。

第一周,校長以“微笑 感恩 贊美”,傳遞工作核心目標,每一位教師、每一位學(xué)生,要學(xué)會微笑、積極樂觀的面對生活。這是校長給老師們的第一句話:學(xué)會感恩,在與人交往中,感受親人、朋友、好心人、社會的關(guān)心,以感恩的心迎接每一天;學(xué)會贊美,以發(fā)現(xiàn)的眼睛,尋找生活中的美,美的人、美的事物、美的行為,毫不吝嗇的贊美,感受美,享受美。

“開展靜心教育,讓我們努力做到七靜三品”,這是在校訓(xùn)“靜心而讀 擇善而行”的基礎(chǔ)上,校長給老師們的第二句話。要求教師靜下心來讀幾本好書,寫下自己的感悟、收獲;靜下心來上好每一堂課,批改好每一次作業(yè),輔導(dǎo)好每一名學(xué)生……在生活中品味工作的快樂,品味學(xué)習(xí)的快樂,品味生活的幸福。

 每位教師將其納入自己年度發(fā)展目標,圍繞學(xué)校工作的重心,制定適合自己的發(fā)展規(guī)劃,與學(xué)校同步發(fā)展。

2每周一句話,為教師排憂解惑、思想引領(lǐng)

2012年教師節(jié),我校舉辦了首屆“教師評選活動”,學(xué)生的喜愛就是我們評選標準。當評選結(jié)果出來后,引起了部分教師思想上波動,一些非常優(yōu)秀的教師,卻沒有當選;一些原畢業(yè)班教師,因畢業(yè)生離開,新學(xué)生不參加,心里不舒服。校長及時利用每周一句話,進行了引領(lǐng)。“最喜愛的不等于最優(yōu)秀的,最優(yōu)秀的不見得是最喜愛的。那么,最喜愛的要努力成為最優(yōu)秀的,最優(yōu)秀的想辦法成為最喜愛的!”簡單的一句話,立即讓老師們靜下心來,思考自己今后的工作,應(yīng)該怎樣去做,憂慮困惑似乎一下子沒有了,大家在思想上又有了新的認識。

教師成長的內(nèi)在動力由低到高有三個層面:積極性、責任感、事業(yè)心。積極性是短暫的、可變的、外在的。調(diào)動積極性,一調(diào)就動,不調(diào)不動;責任感是內(nèi)在的,但是做事的時候教師的內(nèi)心未必是快樂的、積極的、主動的,然而責任感一定比積極性穩(wěn)定;最高層面應(yīng)該是事業(yè)心,教師發(fā)自內(nèi)心想完成一項事業(yè),實現(xiàn)一個理想,就可能克服各種各樣的困難,無論在什么環(huán)境下都能認認真真去做。“充滿愛心把教育當成善事來做”“機會在自己手里,別奢望人家等你”“成就事業(yè)的根本是工作態(tài)度和責任感;態(tài)度決定一切,好的結(jié)果來自積極的態(tài)度。”“敬業(yè)不僅是一種美德,也是自己尊重自己的一種表現(xiàn)!”思想上的自我內(nèi)省,讓教師熱情投入工作,達到自覺、自主成長的目的。

3.每周一句話,激勵教師成長,提高教師素養(yǎng)

教師專業(yè)成長過程中,研修有著舉足輕重的地位。每周一句話,以短小精悍,發(fā)人深省的優(yōu)勢,創(chuàng)新了培訓(xùn)形式。 “讀書是最快樂的事!”引導(dǎo)教師多讀好書,為專業(yè)成長加油助力;“細節(jié)決定成敗,把創(chuàng)新滲透到每個細節(jié)”引導(dǎo)教師無論是教學(xué)還是做事,關(guān)注細節(jié),敢于創(chuàng)造;“比別人做得更好,是在提升自己的價值;請細心觀察走在你前面的人,看看他(她)為何領(lǐng)先,學(xué)習(xí)他(她)的做法。”引導(dǎo)教師同伴互助,讓教師在學(xué)習(xí)—感悟—反思—實踐中提高自身以及團隊的專業(yè)能力,促進專業(yè)發(fā)展。

4.每周一句話,提升教師職業(yè)幸福

教師作為一個特殊的職業(yè),不僅具有所有職業(yè)所共有的特性,更具有教書育人的特殊性。所以其職業(yè)幸福感的高低不僅僅關(guān)系到教師個體,更是對;“悅納自己,不要用完美主義累死自己”。引導(dǎo)教師珍愛自己,珍惜擁有,用積極的眼光看問題,不斷提升教師的職業(yè)幸福感。

引領(lǐng)、促進教師專業(yè)發(fā)展,對校長也提出了更高的要求,校長的專業(yè)成長意義重大。校長也要與教師一起,走專業(yè)發(fā)展之路,立足學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注教師的發(fā)展,重視學(xué)校的發(fā)展,強化自身的發(fā)展。

校長每周一句話,看似簡單,其實飽含著校長的智慧與期盼;看似容易,長期堅持更需要校長的耐心與毅力。把每一件簡單的小事做好,就是不簡單;把每一件平凡的小事做好,就是不平凡。我們期待著,校長“每周一句話”,發(fā)揮更大的作用。

參考文獻:

[1] 張洪亮.教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引.

[2] 馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育.






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