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　　很多的孩子存在完成作業(yè)難的問題。這其實跟我們的家長對做作業(yè)的目的理解不準確有很大關(guān)系，然后把這種錯誤認識傳達給我們的孩子。多數(shù)家長都把孩子做作業(yè)當成了一種任務(wù)，所以絕大多數(shù)孩子也是把做作業(yè)當成了一種任務(wù)，包括寒暑假作業(yè)也是如此。

　　錯誤的認知就會導致錯誤的結(jié)果，當我們把做作業(yè)當成一種任務(wù)的時候，我們首先想到的就是怎么樣更快的完成。越急于完成作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的過程中，困難重重，阻力重重，反而完成得很不順利。

　　而事實上，做作業(yè)是我們學習的一個漸進過程。在學校一般的學習認知過程是，上課老師講授知識，孩子對知識進行初步的理解。然后回到家里開始對當天的知識進行復(fù)習和練習，這樣就可以進一步加深對知識的理解和掌握。所以我們說做作業(yè)，它是一個學習的漸進過程，是學習的一個重要環(huán)節(jié)，而不是一種任務(wù)。

　　當我們正確的認知做作業(yè)在學習中的地位和作用時，我們就能夠正確科學的來應(yīng)對做作業(yè)。

　　所以正確的做作業(yè)步驟是，先讓孩子回顧、復(fù)習今天老師講課的內(nèi)容，如果沒有搞懂，父母可以重新給孩子講解一遍，幫助他理解和掌握，并提醒孩子上課要認真聽講。當孩子真正把知識理解了以后再來做作業(yè)，那自然就非常順利和高效了，這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。

　　很多孩子都是在對知識一知半解的情況下，來做題目，來完成作業(yè)，必然導致困難重重，阻力重重。在這樣的狀況下，必然會對孩子做作業(yè)的信心造成巨大的打擊，從而形成非常糟糕的排斥心理。

　　所以，家長正確的認識學習，深入的了解學習，對孩子的學習和成長幫助是非常大的。（學習力教育中心　余建祥）