作者:余建祥 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
很多的孩子存在完成作業(yè)難的問(wèn)題。這其實(shí)跟我們的家長(zhǎng)對(duì)做作業(yè)的目的理解不準(zhǔn)確有很大關(guān)系,然后把這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)傳達(dá)給我們的孩子。多數(shù)家長(zhǎng)都把孩子做作業(yè)當(dāng)成了一種任務(wù),所以絕大多數(shù)孩子也是把做作業(yè)當(dāng)成了一種任務(wù),包括寒暑假作業(yè)也是如此。
錯(cuò)誤的認(rèn)知就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果,當(dāng)我們把做作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)的時(shí)候,我們首先想到的就是怎么樣更快的完成。越急于完成作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的過(guò)程中,困難重重,阻力重重,反而完成得很不順利。
而事實(shí)上,做作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。在學(xué)校一般的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程是,上課老師講授知識(shí),孩子對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的理解。然后回到家里開始對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí),這樣就可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。所以我們說(shuō)做作業(yè),它是一個(gè)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過(guò)程,是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而不是一種任務(wù)。
當(dāng)我們正確的認(rèn)知做作業(yè)在學(xué)習(xí)中的地位和作用時(shí),我們就能夠正確科學(xué)的來(lái)應(yīng)對(duì)做作業(yè)。
所以正確的做作業(yè)步驟是,先讓孩子回顧、復(fù)習(xí)今天老師講課的內(nèi)容,如果沒有搞懂,父母可以重新給孩子講解一遍,幫助他理解和掌握,并提醒孩子上課要認(rèn)真聽講。當(dāng)孩子真正把知識(shí)理解了以后再來(lái)做作業(yè),那自然就非常順利和高效了,這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。
很多孩子都是在對(duì)知識(shí)一知半解的情況下,來(lái)做題目,來(lái)完成作業(yè),必然導(dǎo)致困難重重,阻力重重。在這樣的狀況下,必然會(huì)對(duì)孩子做作業(yè)的信心造成巨大的打擊,從而形成非常糟糕的排斥心理。
所以,家長(zhǎng)正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),深入的了解學(xué)習(xí),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)幫助是非常大的。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
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