作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
“成功的孩子成功在媽媽心里,失敗的孩子失敗在媽媽嘴里。”尹鄧安說(shuō),孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué),家長(zhǎng)要改變自己的指導(dǎo)思想和態(tài)度,尤其要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。 孩子一回家就得做作業(yè)?“不!”尹鄧安說(shuō),孩子放學(xué)回家第一件事,家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子交流感情。他說(shuō)接觸過(guò)兩位媽媽?zhuān)晃皇墙處煁寢專(zhuān)刻鞂?duì)放學(xué)回家的孩子說(shuō)的第一句話(huà)是,“作業(yè)做完了嗎?”沒(méi)想到孩子越來(lái)越厭學(xué),沒(méi)考上大學(xué),最后去廣東打工。而另一位媽媽則喜歡先聽(tīng)孩子講講學(xué)校發(fā)生的趣事,然后會(huì)說(shuō),“我想你知道現(xiàn)在該干什么。”孩子回答:“該去做作業(yè)了。”媽媽又說(shuō),“你真自覺(jué),相信你能很快完成作業(yè)。”后來(lái),這個(gè)孩子考上了清華大學(xué)。 尹鄧安說(shuō),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初期,家長(zhǎng)在給孩子定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要注意“量”和“時(shí)間”的統(tǒng)一,例如“3道題在半小時(shí)內(nèi)做完”,否則孩子可能會(huì)拖拖拉拉花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)。 標(biāo)簽正貼不如反貼 尹鄧安說(shuō),許多家長(zhǎng)愛(ài)給孩子貼標(biāo)簽,“你就是不自覺(jué)”,結(jié)果孩子如家長(zhǎng)所言,越來(lái)越不自覺(jué)。在心理學(xué)中,這叫“標(biāo)簽效應(yīng)”,其實(shí)如果反向貼標(biāo)簽,就很可能收到意想不到的效果。 賞識(shí)和激勵(lì)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的訣竅。尹鄧安稱(chēng),自己在擔(dān)任初中政治老師時(shí),眼見(jiàn)學(xué)生每天只顧背英語(yǔ)、語(yǔ)文,而置政治而不顧,他暗暗叫苦(家長(zhǎng)學(xué)院:父母學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳學(xué)校)。不過(guò),他并沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生多背政治,而是想了一個(gè)招:自制了上千張表?yè)P(yáng)條,“你學(xué)政治很用功啊”、“你的思想很有見(jiàn)地呀”,每天早上堵在樓梯口發(fā)給來(lái)往的學(xué)生。后來(lái),大家都利用早自習(xí)學(xué)政治,中考時(shí)學(xué)生的平均分高出武漢市平均分20多分。 家庭和睦,孩子學(xué)習(xí)更自覺(jué) 尹鄧安說(shuō),完整、溫暖、和睦的家庭是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。他說(shuō),在華師一附中任心理咨詢(xún)師的10余年里,對(duì)考上清華、北大的300多名學(xué)生進(jìn)行研究,其中只有1名學(xué)生的父母離婚了,還是在孩子已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后。與之相反,生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭,孩子會(huì)心事重重,而無(wú)力顧及功課。由于安全感喪失,家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張氣氛,使焦慮的孩子無(wú)法再對(duì)學(xué)校發(fā)生興趣。
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