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　　兒童不愛(ài)學(xué)習(xí)也就是厭學(xué)，是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏所致，主要有以下原因：

　　① 父母不切實(shí)際的要求：

    望子成龍，要求過(guò)高；要求過(guò)高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心表失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬專(zhuān)制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反心理報(bào)復(fù)父母。廣西龍泉山醫(yī)院臨床心理科潘潤(rùn)德

    要求過(guò)低或放縱：大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一科新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對(duì)兒童的要求過(guò)低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力，隨之而來(lái)的就是厭學(xué)。

　　② 嚴(yán)重的家庭問(wèn)題：

    生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重，而無(wú)力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無(wú)法再對(duì)學(xué)校發(fā)生興趣。

　　③ 兒童自身的問(wèn)題：

    兒童心理發(fā)育不成熟：兒童雖然智力水平屬于正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚、缺乏積極的進(jìn)取精神。自信心缺乏：開(kāi)始孩子對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足，但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨(dú)特性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會(huì)感到自己無(wú)能，而自暴自棄。

　　④ 學(xué)校中的問(wèn)題：

    學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重；學(xué)校生活過(guò)于緊張，學(xué)校的紀(jì)律過(guò)于嚴(yán)而刻板；孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師過(guò)份責(zé)罵或體罰，產(chǎn)生恐懼心理。

　　⑤ 學(xué)習(xí)環(huán)境差：

    父母不愛(ài)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)條件太差；學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣不好，受不愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友影響，出現(xiàn)貪玩、逃學(xué)打電子等。

    發(fā)現(xiàn)孩子要厭學(xué)時(shí)，要認(rèn)真查找原因，并到兒童心理門(mén)診咨詢，得到幫助指導(dǎo)。