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　　“孩子不愛學(xué)習(xí)，也不愛玩，腦袋瓜里到底在想些啥！”不少家長都有這樣的困惑。其實，有時我們真的是誤解了孩子，有句話叫“有心栽花花不開”，即使大人，也有一心想做，卻做不成的事。為啥不愛學(xué)習(xí)？一起來聽聽孩子的心里話吧！

　　1.“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”根源：不了解自身潛能優(yōu)勢

　　這類學(xué)生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

　　2.“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”根源：目標不明確

　　這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動力！

　　3.“不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)”根源：學(xué)習(xí)技能低

　　這類學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

　　4.“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會”根源：認知能力低

　　這類學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認知能力，比如：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生自己，還是教師。

　　5.“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”根源：情緒不穩(wěn)定

　　這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴重干擾。（資料來源：學(xué)習(xí)力教育中心）

　　孩子的學(xué)習(xí)問題成因很復(fù)雜，有心理專家專門研究兒童的學(xué)業(yè)不良問題，作為家長，在面對孩子的學(xué)習(xí)問題時一定要本著解決問題的態(tài)度，而不是抱著發(fā)泄的態(tài)度去亂扣帽子，說孩子就是“不上心”、“笨”等等，那樣根本不能解決問題，反而可能打擊孩子的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)問題更嚴重。因此，一定要先耐心地了解孩子學(xué)習(xí)問題的成因，再真誠地幫助孩子，因為孩子在成長中遇到困難的時候，總需要大人拉一把。